? ? ? ?淘淘平時(shí)傲氣十足，對(duì)同學(xué)不屑一顧，總是認(rèn)為自己比別人聰明一些，與同學(xué)在一起，常常趾高氣揚(yáng)，喜歡指手劃腳。如果同學(xué)不接受他的意見(jiàn)，他就大發(fā)脾氣，甚至罵人，弄得同學(xué)們對(duì)他敬而遠(yuǎn)之，不想理他。漸漸的，他在班級(jí)里很孤立，沒(méi)有人愿意和他交朋友。他很難過(guò)，其實(shí)他很想和大家一起玩。怎么會(huì)這樣呢，他出了什么問(wèn)題？
? ? ? ?其實(shí)，是社會(huì)適應(yīng)能力出現(xiàn)了問(wèn)題，他不知道如何與人相處，如何適應(yīng)班級(jí)大環(huán)境。
社會(huì)適應(yīng)能力是什么呢？
? ? ? ?社會(huì)適應(yīng)能力是指人為了在社會(huì)更好生存而進(jìn)行的心理上、生理上以及行為上的各種適應(yīng)性的改變，與社會(huì)達(dá)到和諧狀態(tài)的一種執(zhí)行適應(yīng)能力。
? ? ? ?一般認(rèn)為社會(huì)適應(yīng)能力包括以下幾個(gè)方面：個(gè)人生活自理能力、基本勞動(dòng)能力、選擇并從事某種職業(yè)的能力、社會(huì)交往能力、用道德規(guī)范約束自己的能力。從某種意義上來(lái)說(shuō)就是指社交能力、處事能力、人際關(guān)系能力。同時(shí)社會(huì)適應(yīng)能力是反饋一個(gè)人綜合素質(zhì)能力高低的間接表現(xiàn)，是人這個(gè)個(gè)體融入社會(huì)能力的表現(xiàn)。
小學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力不強(qiáng)都有哪些表現(xiàn)呢？
1.過(guò)度自信或自卑；
2.容易沖動(dòng)，愛(ài)哭；
3.不愿意與同學(xué)相處或者與同學(xué)相處方式令對(duì)方難以接受；
4.容易受小事情的影響，不開(kāi)心很長(zhǎng)時(shí)間。
家長(zhǎng)們可以怎樣做呢？
策略一：心境引領(lǐng)，培養(yǎng)孩子審美、感知美的情緒狀態(tài)
? ? ? 生活中我們應(yīng)該培養(yǎng)孩子詩(shī)性的智慧，為孩子營(yíng)造良好的人文環(huán)境，以藝啟智，如繪畫(huà)、表演等，讓孩子感受美，體會(huì)美，發(fā)現(xiàn)美。當(dāng)孩子不開(kāi)心的時(shí)候，嘗試引導(dǎo)他畫(huà)一幅畫(huà)或者做一件手工藝品，讓孩子沉浸在自己的藝術(shù)創(chuàng)作中，漸漸忘記不愉快的事情。
策略二：培養(yǎng)孩子知行合一、以禮待人的優(yōu)秀品質(zhì)
? ? ? 從生活的方方面面入手，規(guī)范孩子的言行舉止，如見(jiàn)面如何問(wèn)好、如何文明進(jìn)餐、如何遵守集體生活秩序等。在潤(rùn)物無(wú)聲中提升孩子的人文品質(zhì)。
策略三：引導(dǎo)孩子自我接納、自我賞識(shí)，進(jìn)而學(xué)會(huì)欣賞他人
? ? ? 在日常教育中，我們要注意以欣賞的眼光看待孩子，同樣也要求孩子以欣賞的眼光看待他人。如在家里舉行“我能、我行、我最棒”、“我要向·····學(xué)習(xí)”的演講，來(lái)培養(yǎng)孩子積極向上的情緒情感。
? ? ? 讓我們從生活的點(diǎn)滴入手，幫助孩子提高社會(huì)適應(yīng)能力，陪伴他們健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)！
