01
昨天晚上加了一夜的班，早上，我?guī)еv的身子回到了家。一進門，孩子深情地望著我，“爸，你今天別回老家了，別回老家看爺爺了。下午，我地理、生物會考，你中午給我早些做飯。”孩子看上去有些哀求，他希望我能答應他。
“我有好幾天沒回老家了，你的爺爺、奶奶想我了。再說了，他們年齡大了，好多都需要人照顧。我回家看看他們，不對嗎？”我向孩子解釋。
孩子就像受傷的小鳥，忽然從高空中墜了下來，把自己摔得沒有了氣息。他的臉色一下變得灰白，眼里亮晶晶的，好像有什么東西要涌出。他一只手扶著門，另一只手不停地摳著門框邊。讓人看了都有點心疼。
孩子說到：“你回家看爺爺不差這一天，今天下午我考試，媽媽不在家，你給我做飯吧，好不好？明天再回行嗎？”
孩子和我商量著，語氣明顯帶著哀求，他特別希望我能留下來，陪伴他。此時，孩子是多么的渴望。
當時，我的心里非常的矛盾，我有一星期沒回家看老爹老媽了，內(nèi)心有點愧疚。要是我走了，孩子吃飯就是個問題。
現(xiàn)在，天很熱，要是在外面買點，孩子吃了，怕食物中毒，影響孩子的身體。再說了，孩子也不愿意在外面吃，他覺得還是在家里溫馨。
我看著孩子的神態(tài)，心里有說不出的滋味。孩子現(xiàn)在需要安慰，他就像小的時候一樣，偎依在家長身邊，感到很溫暖。他想獲得安全感和歸屬感。
我隱隱地發(fā)現(xiàn)，孩子現(xiàn)在的內(nèi)心非常地孤獨，好像自己是個被拋棄的孩子，無人管無人問。
假如我按照自己的意愿，回老家看老爸、老媽，他的感受可想而知。一定會非常地消沉。馬上就要會考了，想必是孩子學習壓力也很大，才表現(xiàn)出現(xiàn)在這個樣子。
我思考再三，對孩子說：“那好吧，今天我不走了，明天回。”
這時，孩子臉上露出喜悅的神色，眼睛也亮了。孩子的想法得到我的支持，心里很高興像換了個人似的。
“爸，等我考完了，我一定跟你回老家看爺爺、奶奶。我也想他們了，當然，他們也非常地想我。謝謝老爸的支持。下午要考地理、生物混合卷，我想在復習復習?！?/p>
“去吧?！蔽覔]著手向孩子說。只見，孩子來了個優(yōu)雅地轉(zhuǎn)身，走進了他的房間，并隨手帶上了臥室的門。門當住了我的視線，孩子消失了。
是的，我們和孩子之間的關系不僅僅是父子關系，有時候像朋友，像老師，像戰(zhàn)友，像同學……，這種關系讓人覺得真好！
02
當孩子需要我們的時候，我們所做的，就是給孩子更多地關心與理解，更多地陪伴與支持。在這種環(huán)境下成長的孩子，就會更有自信心，更有愛心。
我從雜志中看到一個片段。有一個小孩叫李亮，在班里很內(nèi)向。他班有個同學叫趙強，非常胖，而且個子不算高，同學都喊他“胖墩”。這個“胖墩”仗著自己體積大，有一些蠻勁，經(jīng)常欺負別的同學。
有一天放學，“胖墩”攔住了李亮，他看上了李亮的一個小東西，李亮不給，他把李亮打了一頓。李亮哭著跑回了家，并把實情告訴了自己的爸媽。
他媽媽聽后，非常的生氣，但也沒有馬上去找老師。他媽媽是善良的，挨打就挨打吧，她覺得吃虧是福，沒什么大不了的事。
可是他媽媽想錯了，如果這次挨打，孩子沒反應，以后孩子可能也會挨打。這會在孩子心里留下一個陰影，孩子會慢慢地變得自卑、膽怯，缺乏自信心。
他爸爸地做法使他媽媽吃驚。他鼓勵孩子和那個“胖墩”進行決斗，而且還是積極主動地。
他告訴孩子，你就和他斗，你只要咬緊牙，即使骨頭斷了也沒事，你忍著疼痛，不到最后一刻，絕不放棄。
孩子開始有些膽怯，但是當他想到，他爸爸鼓勵、支持地話語時，他充滿了勇氣，身上也有了力量。
李亮和“胖墩”的那次大戰(zhàn)中，雖然李亮留了血，但憑著自己的頑強信念，終于把“胖墩”打敗了。后來“胖墩”主動還找李亮，和李亮成了好朋友。
李亮通過那次大戰(zhàn)，他覺得自己不是那么的懦弱，人的潛能是無限的，只要你去挖掘。他不再柔柔弱弱，內(nèi)心變得更加的堅強，更加的自信。從那以后，他的人生發(fā)生了很大地改變。
倘若沒有他父親的鼓勵與支持，結(jié)果可想而知。那他的人生絕不會發(fā)生很大變化。這就是支持的力量，自信的力量。
由此可見，當孩子需要家長的鼓勵、支持和陪伴時，家長要毫不吝惜地及時給于孩子幫助。因為那是孩子對家長的信任，要是不信任，孩子也不會向家長求助的。
家長給予孩子的支持越多，孩子就會越來越自信。通過父親的關愛與支持，也改善了和孩子之間的關系。
有那么多好處，我們?yōu)槭裁床蝗ス膭?、支持孩子呢?/p>
