? ? ? 午飯過后到辦公室休息，正在批改孩子所默寫的生字，班長上來了，報告說，我們班的徐藝鐸躺在走廊的地上，讓他起來，他說在曬太陽。聽完之后我對班長說：“你告訴徐藝鐸，就說老師準(zhǔn)備在輔導(dǎo)的時候讓他繼續(xù)曬太陽，看他起來不起來?！彪m然是五年級的孩子，但是一到下課的時候，孩子孩子們在地上不是坐，就是躺，或者趴，一點都不講衛(wèi)生。我經(jīng)常說這學(xué)校走廊的地板不用拖，都被這些孩子給拖的干干凈凈了。我們班這樣的現(xiàn)象還比較少一些，但還是提醒孩子不要坐在地上或躺在地上。因為這個問題校長不止一次下課時在走廊上轉(zhuǎn)悠，甚至把他所看到的這些孩子拍下來，發(fā)到工作群里，并且在每周的教師會上提到這件事。因此在教室里也是三令五申，結(jié)果還有一些不愛好的同學(xué)時不時地違反一下。

? ? ? 進教室后，我笑著問徐藝鐸：“聽說今天你躺在走廊上曬太陽了?！睕]有想到的是他竟然直接否定，說是別人把他壓到地上的，并且他也沒有說過他躺在地上是曬太陽呢。我還沒開口呢，班上的同學(xué)就開始對他進行了反駁，說是他們走到徐藝鐸身邊的時候，他就坐在地上正在吃饅頭呢。有幾個和他鄰桌的女生說他的確說了那句話。他開始一個一個的進行反擊，可是沒有一個孩子為他說話，雙方爭論的異常激烈。我打斷了他們之間的辯論，然后我對他說：“且不說你有沒有躺在地上，或者說有沒有說那句話，你現(xiàn)在最應(yīng)該反思的是，為什么大家沒有一個人站在你的立場，為你說話，這才是你最應(yīng)該反思的地方。你現(xiàn)在就像諸葛亮舌戰(zhàn)群儒一樣，但是結(jié)果卻是相反的。”他還是強硬地說自己沒有說那句話，就是誰誰把他壓到地上的。并且眼睛含淚，一副很委屈的樣子。看到他流眼淚，我有點生氣了，我最不欣賞的就是男孩子動不動就掉眼淚，我直接告訴他：“大家都不為你說話，到底是為什么？如果你真的沒有去做，那大家為什么都只認(rèn)你？你一張嘴，怎能辯得過那么多張嘴？難道大家都冤枉你了嗎？那為什么大家都把矛頭指向你？你徐藝鐸在同學(xué)們的眼中就這么的不堪嗎？我認(rèn)為應(yīng)該不是這樣的，你是不是該想一想大家為什么說你？”說到這兒，他才軟下來，說：“我是坐在地上吃饅頭了?！痹捯宦?，大家伙可就笑了，“你終于承認(rèn)了？”我笑著說。“那我沒有說我躺在地上曬太陽?！边€在強硬，“有沒有說這句話已經(jīng)不重要了，重要的是你該想想大家為什么都指向你，都說你說了？”然后我面向所有的孩子說：“如果我們做了什么事，有人報告了，而且不止一個人在說你做的時候，你卻在辯論自己沒有去做，滿腹的委屈，甚至留下眼淚。那我們此時就應(yīng)該好好的問問自己：我真的做到誠實了嗎？要不然為什么大家都站在了我的對立面？而不是與大家爭得面紅耳赤，為自己辯白，你一張嘴怎么能夠辯得過那么多的人，你是為自己辯不白的，反而在大家心里樹立下了一個很不好的形象。所以當(dāng)大家都在指責(zé)你的時候，不要再為自己辯論了，而是該思考了?！?/p>

? ? ? 事情的真實情況，沒有必要再去探究了，畢竟這不是什么原則性的錯誤。但是我想通過這件事讓孩子們知道，當(dāng)自己站在大多數(shù)人的對立面的時候，是辯還是不辯，做出何種選擇，這才是最關(guān)鍵的。這就叫審時度勢，而不是成為舌戰(zhàn)群儒的“諸葛亮”，不但不能贏得同學(xué)們的敬佩，反而讓他們徒增反感。