文/Owen Tsai
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你的英語(yǔ)怎么了
很多學(xué)習(xí)英語(yǔ)的人都會(huì)有一種“我天天都在努力學(xué)英語(yǔ)，但為什么學(xué)不好”的感覺(jué)?？v觀這些學(xué)習(xí)者的計(jì)劃，一般都是每天早起背多少個(gè)單詞，跑步或者課間的時(shí)候聽(tīng)英文廣播，甚至是復(fù)習(xí)的時(shí)候做多少套四六級(jí)真題……
這樣的學(xué)習(xí)方法沒(méi)有錯(cuò)。想一下，若你每天堅(jiān)持背50個(gè)單詞，一年下來(lái)你將超越絕大多數(shù)雅思考試者，任何外國(guó)的名校都會(huì)對(duì)你敞開(kāi)大門。再或者你每天堅(jiān)持聽(tīng)一套VOA標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)，一年下來(lái)你將具備與任何英語(yǔ)母語(yǔ)國(guó)家的外國(guó)人無(wú)障礙溝通的能力。但現(xiàn)在，你我苦學(xué)英語(yǔ)N多年，為什么還坐在書桌前，還打開(kāi)簡(jiǎn)書從中尋找學(xué)習(xí)英語(yǔ)的“秘訣”？
你的英語(yǔ)到底怎么了？
效率太低和難以堅(jiān)持已經(jīng)成為學(xué)不好英語(yǔ)乃至其他學(xué)科的致命傷害。效率低下和難以堅(jiān)持具體體現(xiàn)在：
關(guān)注和自己無(wú)關(guān)的內(nèi)容。我們都是自私的，實(shí)際上最感興趣的內(nèi)容就是我們自己。將教材上的東西與我們自身結(jié)合起來(lái)，才能更高效率地學(xué)習(xí)和記憶。 試想一下，你的老師在課堂上告訴你，嘔吐這個(gè)詞是vomit。但某天你的同事喝多了，走到你面前說(shuō)“I'm gonna throw up”，說(shuō)完吐了一地弄臟了你的鞋，你從此就會(huì)記得throw up是嘔吐的意思，甚至當(dāng)你忘了vomit這個(gè)詞，你依然會(huì)記得throw up，因?yàn)樗c你相關(guān)，你因?yàn)槟臣聦?duì)這個(gè)詞印象深刻，難以忘懷。所以刻意去大量記憶和自己無(wú)關(guān)的內(nèi)容，是被動(dòng)的學(xué)習(xí)，不是主動(dòng)的知識(shí)輸入，會(huì)適得其反，造成效率低下。
沒(méi)有可理解性輸入。攝入的信息是否能理解是學(xué)習(xí)中十分重要的環(huán)節(jié)。單純地聽(tīng)歌和聽(tīng)英文播音都沒(méi)有意義。你可能非常喜歡韓國(guó)歌手和樂(lè)隊(duì)，大量聽(tīng)他們的歌，但是到最后你還是不會(huì)韓語(yǔ)。這是因?yàn)槟阈枰衫斫庑暂斎搿囍麓温?tīng)的時(shí)候，對(duì)照中文，分析句式。我在之前的文章中也提到過(guò)，可以準(zhǔn)備一個(gè)本子記錄你從未見(jiàn)過(guò)的句型和表達(dá)方式，并且時(shí)常造句作為反復(fù)記憶的手段。
總想短期見(jiàn)效。語(yǔ)言學(xué)習(xí)是必須經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的重復(fù)和積累才能有效果。我之前提到過(guò)模仿，刻意地模仿發(fā)音語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)，可能一開(kāi)始會(huì)造成肌肉酸痛，口干舌燥。但當(dāng)你習(xí)慣了之后就像打字一樣，你的肌肉會(huì)比大腦更快做出反應(yīng)。因此不要相信短期沖刺能提高英語(yǔ)能力，運(yùn)氣好的話那僅僅只能提高你一次考試的成績(jī)罷了。此外，不要覺(jué)得碎片時(shí)間能夠?qū)W習(xí)英語(yǔ)。英語(yǔ)和其他學(xué)科一樣，你需要安排時(shí)間，而不是利用課間或其他任務(wù)的間歇學(xué)習(xí)。利用碎片時(shí)間可能造成大量的“不可理解性輸入”，從學(xué)習(xí)角度來(lái)講毫無(wú)益處。
糟糕的學(xué)習(xí)環(huán)境。你在哪里學(xué)英語(yǔ)？曾經(jīng)有一位大v說(shuō)過(guò)，寢室就是一個(gè)裝逼和睡覺(jué)的地方。如果你是大學(xué)生，請(qǐng)你離開(kāi)你的寢室，試著來(lái)一下午沉浸式學(xué)習(xí)。把手機(jī)關(guān)掉，不要過(guò)于高估自己的存在感，除非你欠別人錢，否則沒(méi)人總會(huì)找你。學(xué)習(xí)其他科目也是一樣，離開(kāi)寢室，到咖啡廳，到圖書館，總之遠(yuǎn)離你的智能設(shè)備。相信我，一位優(yōu)秀的學(xué)習(xí)者總是從離開(kāi)寢室開(kāi)始的。
誘惑太多，自控力太差。說(shuō)實(shí)話，我一開(kāi)始也制定了極為詳實(shí)的計(jì)劃，細(xì)化到每小時(shí)我該做什么，以期借此控制自己遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)和電子游戲的誘惑。但很可惜，我和大多數(shù)人一樣失敗了。從那之后我改變策略，不再安排自己學(xué)習(xí)的時(shí)間，而是安排自己娛樂(lè)的時(shí)間。娛樂(lè)之外的時(shí)間，按照我的個(gè)人需求完成學(xué)習(xí)任務(wù)。即使自己沒(méi)有做到計(jì)劃，也不因此自責(zé)，不要有任何慚愧的心理。遵循計(jì)劃是一個(gè)過(guò)程，不要高估自己的自控力，要一步一步去做，逐漸地，你會(huì)具備極高的自學(xué)能力。
當(dāng)你認(rèn)識(shí)到你的英語(yǔ)到底怎么了之后，你應(yīng)該對(duì)你的學(xué)習(xí)方案做一下改變。重新規(guī)劃之后，我將帶你進(jìn)入“長(zhǎng)跑式英語(yǔ)學(xué)習(xí)”法。
長(zhǎng)跑式英語(yǔ)學(xué)習(xí)
長(zhǎng)跑，主要內(nèi)容是跑，取勝關(guān)鍵是合理利用戰(zhàn)術(shù)戰(zhàn)略。
長(zhǎng)跑式英語(yǔ)學(xué)習(xí)，主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)，取勝關(guān)鍵是合理使用方法和工具。
學(xué)習(xí)一門學(xué)科不可能一蹴而就。因此我提倡長(zhǎng)跑式學(xué)習(xí)方法。該方法適用于想要逐步提高英語(yǔ)能力而非考試能力的人，適合于長(zhǎng)期戰(zhàn)略而不適用于短期沖刺。
事實(shí)上當(dāng)今社會(huì)不勞而獲的風(fēng)氣嚴(yán)峻，可能我寫一篇題為“短期精通英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)”或者“百日沖刺四六級(jí)”的文章會(huì)更受歡迎。但我做不到。我作為學(xué)習(xí)者，更希望大家與我一起，把英語(yǔ)作為一種工具和技能，長(zhǎng)年累月地使用和鉆研，全面提高英語(yǔ)的使用能力。畢竟，英語(yǔ)作為一門語(yǔ)言主要用于溝通交流，是幫你走向更高平臺(tái)的推手，而不是，呃……考完就扔。如果你學(xué)的專業(yè)是先進(jìn)的科學(xué)研究范疇，你的導(dǎo)師一般會(huì)建議你看英文教材，當(dāng)你走向更高的層次，英語(yǔ)的重要性就會(huì)顯現(xiàn)。
如何堅(jiān)持？俗話說(shuō)貴在堅(jiān)持。長(zhǎng)跑式英語(yǔ)學(xué)習(xí)會(huì)給你一種錯(cuò)覺(jué)，你沒(méi)法在短期驗(yàn)收你的成果，所以你會(huì)覺(jué)得你沒(méi)有任何進(jìn)步，因此很難堅(jiān)持下去。如果你發(fā)現(xiàn)是因?yàn)檫@樣的情況而難以前進(jìn)，不妨為自己設(shè)定反饋機(jī)制。比如用一個(gè)單詞的字母進(jìn)行排列組合，得到其他單詞，和好友玩填字游戲、造句游戲，甚至比賽一天中誰(shuí)能堅(jiān)持不說(shuō)中文，或者利用單詞卡片玩一些帶有賭注（譬如奶茶）的反應(yīng)力和記憶力游戲。如此的反饋機(jī)制會(huì)讓你發(fā)現(xiàn)自己的進(jìn)步，獲得滿足感和動(dòng)力。
我反對(duì)狂轟濫炸的學(xué)習(xí)方法。暴力學(xué)習(xí)是不科學(xué)且應(yīng)該被摒棄的。知識(shí)的主動(dòng)輸入才能轉(zhuǎn)化為持久的能力?？梢詤⒖嘉抑暗奈恼?，「別想聽(tīng)聽(tīng)歌看看片就把英語(yǔ)學(xué)好」，這其中我列出了我自學(xué)的方法。
不要忽視聽(tīng)說(shuō)能力。目前國(guó)際上頂尖研究中，科學(xué)家們致力于觀察我們學(xué)習(xí)母語(yǔ)的過(guò)程，以期從中找到對(duì)于學(xué)習(xí)第二語(yǔ)言有所幫助的科學(xué)方法。其中，聽(tīng)說(shuō)能力屬于重要的語(yǔ)言能力。很多人都忽視了聽(tīng)說(shuō)的重要性，殊不知，科學(xué)的聽(tīng)說(shuō)練習(xí)不僅能夠提高這方面能力，還能幫助你形成良好的語(yǔ)感。聽(tīng)分為精聽(tīng)和泛聽(tīng)，我建議使用碎片時(shí)間泛聽(tīng)，聽(tīng)美劇、廣播或者聽(tīng)力材料，幫助自己重復(fù)地處于地道的英語(yǔ)表達(dá)環(huán)境中。同時(shí)，使用整段時(shí)間進(jìn)行精聽(tīng)，對(duì)照文本進(jìn)行記錄和分析，在精聽(tīng)之后進(jìn)行造句和反復(fù)，幫助自己掌握先進(jìn)的表達(dá)方式。此外，說(shuō)亦是很重要的環(huán)節(jié)，盡量使用英語(yǔ)與外教交流，不要害怕說(shuō)錯(cuò)，哪怕是簡(jiǎn)單地混合你會(huì)的詞語(yǔ)，比如我要喝水（I want water），也要盡量表達(dá)完整。并且，說(shuō)得到的反饋是對(duì)方的答句，你聽(tīng)到答句的同時(shí)會(huì)轉(zhuǎn)換成母語(yǔ)理解其中的意思，并且思考如何回復(fù)對(duì)方，因此交流也是最佳的學(xué)習(xí)方法之一。
語(yǔ)言老師。你可能需要找一個(gè)好友或者一起學(xué)習(xí)的人去實(shí)踐我之前提到的大部分方法。事實(shí)上，兩個(gè)人一起學(xué)習(xí)有好處，因?yàn)槲覀儗W(xué)習(xí)母語(yǔ)的時(shí)候媽媽總會(huì)作為我們的語(yǔ)言老師，放慢語(yǔ)速，幫助我們重復(fù)和記憶。你可能需要找一個(gè)人代替你的“媽媽”，完成英語(yǔ)方面的學(xué)習(xí)。
多感官語(yǔ)言加深記憶。這個(gè)無(wú)需多說(shuō)，肢體語(yǔ)言能夠加深你的記憶和理解。我小時(shí)候?qū)W英語(yǔ)，老師總是會(huì)使用肢體語(yǔ)言配合簡(jiǎn)單句輸出。我們看到某個(gè)肢體動(dòng)作就會(huì)快速反應(yīng)出來(lái)老師表達(dá)的意思，不知不覺(jué)中加深了記憶。因此，和你的伙伴一起練習(xí)時(shí)，不妨使用這樣的多感官語(yǔ)言，例如皺眉，撇嘴，聳肩，攤手，突然的升調(diào)等輔助練習(xí)，盡管這有時(shí)候看起來(lái)很傻，但這確實(shí)有助于你從別人的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)變化中領(lǐng)悟到對(duì)方的表意和情感。
因人而異。你需要對(duì)計(jì)劃和方法有所取舍。不要一味聽(tīng)從別人的建議，而是在不斷實(shí)踐中找到適合自己的方法。針對(duì)性練習(xí)永遠(yuǎn)都是最省力且最高效的學(xué)習(xí)方法之一。無(wú)論你聽(tīng)課還是自學(xué)，都要記住，如果你始終沒(méi)能取得進(jìn)步，分析一下問(wèn)題所在，做出一個(gè)合理的變通。
[完]
