? ? ? 張文質(zhì)老師在課上提到：300天的堅(jiān)持是從業(yè)余選手到專業(yè)作家的必經(jīng)之路。堅(jiān)持了一個(gè)多月，也算是走了十分之一的路程了。? ? ? 初次看到挑戰(zhàn)時(shí)，還是糾結(jié)了很久很久的。一直拿不定主意，害怕自己堅(jiān)持不下來，害怕自己不會(huì)寫，害怕……但是內(nèi)心又有個(gè)聲音一直在告訴自己：我應(yīng)該寫，我必須寫，我得在寫的過程中，不丟失自己，找到自己，成長(zhǎng)自己。寫，是我目前最好的選擇。不管三七二十一，先報(bào)名再說！真的是萬事開頭難，只要開始，好像就進(jìn)入狀態(tài)了。? ? ? 想要寫，先從讀大咖們的書開始。把共讀書單里的書都買了回來。放在手邊，每天翻上幾頁(yè)，這一個(gè)月下來，讀書量慢慢也上去。張文質(zhì)老師的書很好讀，也很走心，就像是張老師在和我們聊天一樣，能真切地感受到張老師對(duì)我們一線教師的理解，他幫我們說出了很多困惑與為難，也在竭盡所能地去幫我們找出路?！秾W(xué)生為什么不喜歡上學(xué)》讓我們放下了對(duì)現(xiàn)有教育的對(duì)抗，給了我們踐行現(xiàn)行教育的一些理由和力量，也讓我們的內(nèi)心更平靜些，能更勇敢地面對(duì)現(xiàn)實(shí)。? ? ? 在自己讀的過程中，有些共鳴，但思考還是不夠深入。聽孫明霞老師和普利輝老師帶讀張文質(zhì)老師的書，又更貼近真實(shí)的教育生活了。通過聽大咖們挖掘書中的“珍珠”，再用他們的教育實(shí)踐串成“項(xiàng)鏈”。像是給我開了個(gè)眼，讓我期待起開學(xué)，希望能投入到教育生活中去體驗(yàn)了。期待著，我要用這些“珍珠”串出怎樣一條“項(xiàng)鏈”呢？? ? ? 每天的寫，像是頭腦中的一個(gè)發(fā)條，一睜開眼睛就開始想。聽到的一句話，看到的一個(gè)現(xiàn)象，都會(huì)去思考，我是不是可以去寫點(diǎn)什么呢？拿起手機(jī)開始記錄，好像兩句話就說完了，不知道接下來該怎么寫了。停下來，翻開書，找點(diǎn)思路。一天下來，反反復(fù)復(fù)。到了晚上，夜深人靜，拿著手機(jī)數(shù)著字?jǐn)?shù)，小心翼翼地在最后一刻提交打卡。一天實(shí)在沒啥寫的，就開始看視頻聽課，做好聽課筆記。還有一次沒時(shí)間聽課，就找了個(gè)中考作文題目寫，寫著寫著感覺寫跑題了，但是也引發(fā)了我的思考，第二接著寫。越寫越覺得孩子們太不容易了。在那么短的時(shí)間里，圍繞一個(gè)主題，還要寫出有深度的文章，不得不佩服。? ? ? ? 慢慢地，速度上來了，可以半天就完成了。但是還是要在夜深人靜時(shí)，一個(gè)人安靜地呆著，才能寫出來。每天忐忑不安地提交，希望有人看到，又害怕被人看到。一覺醒來，先看下閱讀量，居低不上的閱讀量，好像也成了定心丸，讓我可以放肆地寫。不過作息有點(diǎn)亂，晚上晚睡，早上早起，上午就開始打瞌睡，這可不是我真正的目的，我應(yīng)該享受寫的過程。開始調(diào)整，把時(shí)間提前，白天就開始見縫插針地寫一些，通勤路上開始思考整理，好像慢慢地也能完成了。? ? ? ? 在讀寫的過程中開啟自己的思考。特別是在最近開學(xué)季，每天忙不完，回家了還要忙工作，我覺察到這不是個(gè)健康的狀態(tài)。開始把速度調(diào)慢下來，思索如何在上班時(shí)間內(nèi)更高效地完成工作，把下班時(shí)間還給生活。我還會(huì)去思考，在教學(xué)中我如何能做得更好，去認(rèn)真思考如何結(jié)合實(shí)際，給我的學(xué)生們上一堂他們需要并喜歡的課。也因?yàn)橄胫獙懡逃龜⑹拢瑢?duì)待工作更不敢馬虎，會(huì)更用心對(duì)待學(xué)生，也更能看見學(xué)生了。學(xué)生還是那批學(xué)生，但是感覺更可愛了。? ? ? 在讀的過程中思考，促使自己去寫，在寫的過程中反思，促使自己去做，在做的過程中產(chǎn)生疑惑，又促使自己去讀，去寫，去思考……在這種良性循環(huán)里，看到自己的成長(zhǎng)，也享受到了讀寫思帶來的滿足感。在這個(gè)完整的教育生活中，感受到幸福。突然發(fā)覺，這不就是在踐行幸福完整的教育生活了嗎？? ? ?