? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 我讀書 我快樂
? ? ? ? ? ——如何從教的課堂向?qū)W的課堂轉(zhuǎn)化
? ? ? 吉林省通化縣二密鎮(zhèn)中心小學(xué) 于述麗
? ? ? 當(dāng)我看到“如何從教的課堂向?qū)W的課堂轉(zhuǎn)化”這一作業(yè)時，我就在反復(fù)思考，教師和學(xué)生在教學(xué)過程中各處于什么樣的地位？學(xué)生與教師之間是什么樣的關(guān)系？以誰為中心？在今天的課堂教學(xué)教師教——教什么，怎么教，教到什么程度；學(xué)生學(xué)——學(xué)什么，怎么學(xué)，學(xué)到什么程度；我深思……這么多年以來大家一直不斷的進(jìn)行教學(xué)改革，雖然說在教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)形式等方面有所變化，課堂上熱熱鬧鬧的，學(xué)生在這里到底學(xué)到了什么? 收獲了什么？值得我們?nèi)ニ伎肌?/p>
? ? ? 現(xiàn)行的語文課堂中的課文教學(xué)，是否真的能從培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力的發(fā)展為目的?孩子們是否在讀書中獲得快樂？他們臉上是無奈，是憂愁，是厭倦，還是充滿了陽光、幸福、快樂？我是一名從教26年的鄉(xiāng)村語文教師，我就結(jié)合我的閱讀教學(xué)談?wù)勎覍Α靶W(xué)閱讀教學(xué)如何從教的課堂向?qū)W的課堂轉(zhuǎn)化”。
一、以閱讀教學(xué)為手段提升學(xué)生的閱讀能力
? ? ? ? 閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的對話，通過閱讀教學(xué)，使學(xué)生學(xué)會讀書，學(xué)會理解，培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息、認(rèn)識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗的能力，提高學(xué)生感受、理解、欣賞的能力，具備終身的學(xué)習(xí)的能力。
? ? ? 教師在閱讀教學(xué)中要留給學(xué)生充足的閱讀時間和思維空間，創(chuàng)設(shè)輕松自由的對話氛圍，尊重學(xué)生的閱讀體驗。教師傳授方法引導(dǎo)與鼓勵學(xué)生在閱讀中發(fā)現(xiàn)問題，抓住閱讀的重點。例如教學(xué)《鳳辣子初見林黛玉》時，如果教師采用“一言堂”進(jìn)行教學(xué)，既想教孩子學(xué)會作者的寫作方法（人物描寫、語言描寫、神態(tài)描寫），又想讓學(xué)生通過此文能夠了解其文學(xué)價值，體會其內(nèi)涵，領(lǐng)悟其間的一切知識，時間是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。這就要求教師在備課時要有所側(cè)重的引導(dǎo)學(xué)生掌握閱讀方法，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)閱讀的方法，舉一反三的用其方法引領(lǐng)孩子合作學(xué)習(xí)其他的學(xué)習(xí)要點，這樣既省時又省力，還激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，在閱讀教學(xué)中教師要激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，逐步掌握基本的閱讀方法，建立閱讀的策略，提升閱讀的能力。
? ? ? ? 教師在閱讀教學(xué)過程中，必須牢固樹立“以學(xué)生為主體”的閱讀教學(xué)思想，切切實實地做好學(xué)法指導(dǎo)工作，幫助學(xué)生努力實現(xiàn)語文知識、語文能力以及其他各種因素的內(nèi)化，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
二、以彩虹花晨讀為契機激發(fā)學(xué)生閱讀興趣
? ? ? 每周一次的彩虹花晨讀，讓學(xué)生體會到閱讀的樂趣，學(xué)生在自主閱讀的過程中愛上了晨讀。雖然讓學(xué)生愛上“彩虹花晨讀”會花費我們很多精力，但因此也讓學(xué)生們愛上了閱讀，他們喜歡讀書、愛讀書。這也是讓我驕傲的一件事，海量的閱讀正是我們今天語文教學(xué)所追求的，真所謂“腹有詩書氣自華，讀書萬卷始通神”。
三、以教材為依托家校共同培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣
利用“讀書節(jié)”做好宣傳，引起家長重視讀書，主動參與“親自伴讀”協(xié)助老師培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。
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利用假期倡導(dǎo)學(xué)生“共讀一本書”活動，做好筆記，寫好讀書體會。
總之，通過各種形式的讀書活動，孩子們的閱讀興趣是越來越濃厚了，養(yǎng)成了良好的讀書習(xí)慣，掌握了一定的讀書方法、讀書技巧，實現(xiàn)了學(xué)生由被動讀書向我要讀書轉(zhuǎn)變，孩子們最愛說的一句話：我讀書，我快樂！我讀書，我成長！
