讀書是我們獲取精神食糧的一種途徑，它可以讓我們增長見識，增加知識儲備，提高個人能力，或者打開自己的腦洞。但是讀書有幾個誤區(qū)，你又知不知道呢？接下來我將帶領(lǐng)你了解這些誤區(qū)，讓你避開這些讀書的坑。

1 但凡是書都值得讀

在這個市面上有無窮無數(shù)的書籍，一個人用盡一生都不會看得完這么多書籍，那我們是不是要把自己所有的時間都花在看書上呢。很明顯這是不可能的，那我們在這里就要學(xué)會篩選書籍，通過篩選，找出適合我們看的書籍，而不是看到一本就看一本。

如何篩選書籍呢？首先要學(xué)會把書做成分類，我們可以根據(jù)閱讀需求來做一個分類，書籍可以分成4種需求：生存需求、思想需求、工具需求、休閑需求。

生存需求是我們在生活、工作、生理。心理等現(xiàn)實問題的解決之道，例如教科書或者專業(yè)領(lǐng)域的書。思想需求是不談現(xiàn)實問題，但是可以幫助讀者從根本方向去思考問題和現(xiàn)象的本質(zhì)，體會人類生命的深處共鳴，思想深處的結(jié)晶，例如哲學(xué)、宗教、歷史、文學(xué)之類的書。工具需求是幫助我們?nèi)ダ斫馄渌R的書，例如字典、辭典、百科全書。休閑需求是提供娛樂和消遣的書，例如網(wǎng)絡(luò)文學(xué)，玄幻小說之類的書籍。

在閱讀之前，我們根據(jù)自身的情況去選擇適合的書籍，當(dāng)然這不代表禁止自己不要看休閑需求的書籍，只是需要適當(dāng)調(diào)整各類書的閱讀比例，因為現(xiàn)實上，我們需要不斷提升自己的個人能力，才能在社會上穩(wěn)扎穩(wěn)打地打拼，所以我們需要更多地關(guān)注生存需求和思想需求的書籍，用以提升自己，不讓自己落后于社會，不讓自己被社會淘汰。

2 一本書要完全看完

一本書一定要完整看一遍才叫完美嗎？實際上一本書并不是全部內(nèi)容都適合自己看，所以我們在這個時候要學(xué)會“跳讀”。在“跳讀”之前我們首先要快速了解這本書。如何快速了解一本書，有一個方法叫檢視閱讀法。

檢視閱讀法是主要用來讀非虛構(gòu)類作品，如何是小說之類的作品就不適合使用。這個方法的核心是閱讀一本書的四大板塊：封面、目錄、序言、結(jié)尾，只要了解這四大板塊，那么這本書的主要內(nèi)容將被你抓出來。

書的封面可以讓我們看到書名、出版社、作者，出版社如果是比較出名，那這本書的質(zhì)量還是有所保證的，作者的知名度也是一個評判標(biāo)準(zhǔn)，書名也是人們對這本書的第一印象，如果吸引不了人，那這本書同時也是失敗的?？赐炅朔饷婢涂茨夸浟?，目錄是整本書的綱要框架，能夠清楚地透視一本書的脈絡(luò)和邏輯。目錄是對整本書的框架有更好的預(yù)判。接著就是序言，作者一定會把整本書最有價值的觀點和思想精華放在需要，吸引讀者的注意力。序言就像一個向?qū)?，帶著讀者先大體瀏覽，說明一下全書的概況，看完序言先不要著急看正文，可以先看真本事的最后一章，在結(jié)尾的時候，作者終于把書寫完了，一定很有成就感，在這里作者往往會在結(jié)尾做一個提煉總結(jié)，讀了結(jié)尾又能讓你更進(jìn)一步地快速了解這本書的大體內(nèi)容。

“跳讀”反而比前面的檢視閱讀法簡單多了，“跳讀”就是先瀏覽目錄，挑出自己最感興趣的章節(jié)直接去閱讀。先從自己感興趣的內(nèi)容出發(fā)，不需要在意順序，或者漏掉前面的信息。我們對一本書敬而遠(yuǎn)之是因為覺得這本書太厚或者太難懂，那我們選擇自己需要的部分去閱讀，就可以打破這個恐懼感。

3 讀書就是被動輸入

有些書我們看完一遍之后發(fā)現(xiàn)沒有看懂，然后再看一遍之后還是一樣。這其實是我們自身的閱讀能力還不夠。其實讀書也是需要主動思考的，要運用到綜合理解能力。綜合理解能力可以分成四種能力，信息提取能力、歸納理解能力、邏輯分析能力、質(zhì)疑批判能力。

信息提取能力是我們的檢索信息能力，不同的人對同一段文字提取出來的信息都不一樣，因為不同的人對關(guān)鍵詞的關(guān)注度是不一樣的，所以會產(chǎn)生差異。同樣有些人在檢索的時候會關(guān)注文字的關(guān)鍵位置，例如章節(jié)的開頭或者結(jié)尾，這些地方也會是關(guān)鍵信息出現(xiàn)地。

歸納理解能力是用“自己的話來復(fù)述你看的書講了什么內(nèi)容”，有一個方法可以幫助自己提升歸納理解能力，那就是畫思維導(dǎo)圖，不同的思想做成一個分支，一步一步擴散，把全部想法都寫進(jìn)去，整理出整本書的內(nèi)容。

邏輯分析能力是結(jié)論形成的過程，也就是“作者是如何說服我們相信他”。邏輯分析能力是大多數(shù)人所缺乏的，在傳統(tǒng)教育中，老師總是讓我們記住“是什么”，而不鼓勵我們?nèi)ハ搿盀槭裁础?，在這樣的環(huán)境下，很多人都是在邏輯分析方面有所欠缺。

質(zhì)疑批判能力是質(zhì)疑別人所表達(dá)的觀點，判斷觀點是否符合現(xiàn)實要求，是否經(jīng)得起時間的考驗。質(zhì)疑判斷都需要我們?nèi)ニ伎迹驗槊つ扛鷱膭e人，只是做別人的尾隨者，當(dāng)別人是錯誤的時候，你的跟隨也會變得錯誤，所以我們要跳出別人的框架，客觀公正地去評價別人的想法，讓自己看清別人的觀點是否適合自己，猶如去除糟粕取其精華那樣吸收。

4 只要讀完書，就能掌握知識

是不是覺得讀完一本書就一定能夠掌握了這本書的知識？實際上，讀完了一本書，我們能夠記住的知識很少，而你會自以為讀懂了一本書，如果不會應(yīng)用，沒有改變你的行為和認(rèn)知，這本書的知識等于白看。只有把知識內(nèi)化成能力，才能真正融入到你的身體和思維里，你才能永久地?fù)碛兴?/p>

如何內(nèi)化書本的知識，那就是把知識用起來。首先是知識重述，看到知識點的時候進(jìn)行理解消化，用自己的話語來“翻譯”，轉(zhuǎn)化成自己最容易理解的句子。第二步是擴展思考，問自己，在現(xiàn)實生活中“有什么現(xiàn)象可以被這個知識解釋？”去延伸這個觀點的適用面，回歸到自己，把這個知識和自己關(guān)聯(lián)起來。第三步是自我運用，針對這個知識點，讓自己如何利用它？步驟如下：制定計劃，明確完成時間，量化完成的目標(biāo)。最后通過定期復(fù)盤，讓這個知識點應(yīng)用到實處。

剛才是想象的層面，現(xiàn)在是記錄的層面。記錄也有三個步驟。第一步是記錄思考過程，把你的思考過程記錄下來，不是記錄思考結(jié)果。第二步是記錄下一步行動，把具體行動羅列出來，讓自己跟隨計劃行動。第三步是回顧并記錄原因，在約定時間回顧這條記錄，看自己是否已經(jīng)完成這個計劃。如果沒有完成，原因是什么，寫出來。如果已經(jīng)完成了，有什么效果，同時寫下自己對這個知識點運用起來有什么新的感悟。

這個“知識記錄”要定期回顧，一方面加深理解并鞏固自己過去學(xué)到的知識，另一方面是監(jiān)督自己是否真的把知識運用起來。

一本書從篩選到閱讀，最后到內(nèi)化，一步步地讓自己成長。避開了這些讀書陷阱，一本書的知識還不手到擒來，所以你還不快點用這些方法去看一本書？