最近在制作一本雜志，我想說說雜志背后的部分故事！
如題，和童年有關，是一本兒童雜志，確切的說，是針對3-6歲的幼兒雜志，其實最初的想法是做一本“二十四節(jié)氣”雜志，畢竟手頭已經(jīng)積累了很多的素材，但是由于在欄目設置上出現(xiàn)了問題，就棄之改做幼兒雜志，是一本交互版雜志，可以在移動終端閱讀，融合了圖片、視頻、音頻等多媒體。
雜志刊名比較有故事可講，叫“小螺號”，和兒歌同名，也和兒歌有關。
《小螺號》和我的童年很相關。
“六一兒童節(jié)”是小學生和幼兒的節(jié)日，也是小學生和幼兒要表演節(jié)目的日子?！缎÷萏枴肪褪俏以诹粌和?jié)表演的節(jié)目，表演了至少兩年“六一”的節(jié)目。
我小學五年級之前都是在農村小學讀的，記得讀幼兒園的時候，教室里還可以坐滿學生，那時過“六一”我們表演的節(jié)目是需要二十幾個小朋友的《拔蘿卜》，由大班的孩子扮演重要角色，我記得我扮演的是排在最后面拔蘿卜的小老鼠，表演《拔蘿卜》那年好像不是為了慶祝兒童節(jié)，因為我清楚記得趕去鄰村大戲臺表演節(jié)目的路上很滑，下著雪，是爸爸背著我去的。再后來表演的節(jié)目也是十幾名小朋友參演的《采蘑菇的小姑娘》，那之后，我成了小學一年級的學生，班里只有十幾名同學，男生多于女生，每過一年班里都會有同學轉去市區(qū)讀書，班里能夠選出來參演節(jié)目的女生人數(shù)都湊不夠打一桌麻將，只好讓兩個年級的同學一起表演一個節(jié)目，那個節(jié)目就是《小螺號》，我很“榮幸”地被老師選中站在第一排表演，那段排練節(jié)目的日子里，經(jīng)常在其他同學上課的時候被舞蹈老師叫去空教室排練，記不起來有沒有覺得累，也記不起來排練了多久，只記得最后是在姥姥所在村子的大戲臺表演的，表演完后，表弟送了我一袋干吃面。
一年后，可能是兒童節(jié)撞上了期末考試吧，或者是班主任已無心為兒童節(jié)推出新穎節(jié)目了，就讓我們再去表演一次《小螺號》，時間過一年，去年背會的課文都會忘記，更別說那節(jié)目動作了，第二次排練，老師卻對我們要求更嚴格，每天中午都要我們早到學校，盯著我們做每一個動作，班主任還會在她講完課讓同學們自習的時候，叫我在教室后面把節(jié)目動作做一遍給她看。我是特別敏感的人，別人的一點點不認可，我都會放在心上，然后努力去改正，要做到最好，以致于最后上臺我很緊張，應該也沒有表演出錯，可是表弟沒有再送來干吃面。
后來，班里開始選拔男生表演節(jié)目，四個男生拍了一出《三個和尚》，他們會為了節(jié)目剃光頭，單是在外表造型上就比我們女生有吸引力，女生們表演的節(jié)目已經(jīng)玩不出新花樣了，無非是載歌載舞，但是三個“和尚”無論走到哪里，臺上還是臺下，都會引起人群的圍觀，更有甚至會伸手去摸一摸他們的光頭。所以我的《小螺號》就正式宣布退出歷史舞臺了。
五年級的時候，我轉到市區(qū)讀小學，班里有七十多名同學，不變的是“六一兒童節(jié)”還是要表演節(jié)目，只不過不會被強制要求去排練節(jié)目，因為班級里除了人數(shù)多之外，多才多藝的同學也很多，也不需要老師盯著他們做動作，他們可以張口就來美妙樂音，拿起葫蘆絲就吹得了《月光下的鳳尾竹》，抬腿就是一個劈叉。兒童節(jié)的我不再是表演者了，成了臺下的觀眾，其實更多的感覺是很輕松，坐在臺下看他們表演，表演完之后，背上書包走出校園就可以開啟兒童節(jié)假期了?，F(xiàn)在卻很懷念那段排練《小螺號》的日子，就感覺《小螺號》像是我的代表作，它帶給了我不一樣的童年記憶，讓我的童年除了讀書學習之外，還有一點點藝術成分。
在我敲定做幼兒雜志后，立馬就想到以“小螺號”為刊名，再聽到《小螺號》這首歌，旋律一想起來，我本能地變得很緊張，就像聽到每天叫醒我的鬧鐘鈴聲一樣。那旋律是刻在記憶深處的，雖然時間已經(jīng)過去了很久，但那根記憶之弦一旦被觸碰，記憶就會洶涌而至。
這是關于“小螺號”的童年記憶。
