? ? ? ? 今天上午的第一節(jié)課是語(yǔ)文課，昨天布置的作業(yè)是預(yù)習(xí)古詩(shī)三首的生字，給生字注音組詞。

? ? ? 上課的時(shí)候我發(fā)現(xiàn)了幾種不同的情況，有的孩子不但預(yù)習(xí)了生字，而且連古詩(shī)的詩(shī)意和主題都寫(xiě)在了書(shū)上；有的孩子認(rèn)認(rèn)真真的完成了老師布置的預(yù)習(xí)作業(yè)；有的也預(yù)習(xí)了，老師讓組兩個(gè)詞，他組一個(gè)詞，應(yīng)付作業(yè)，學(xué)習(xí)不踏實(shí)；也有個(gè)別孩子沒(méi)有完成老師布置的作業(yè)。一個(gè)班級(jí)中有的孩子走在老師前面，學(xué)習(xí)主動(dòng)性好；有的孩子緊跟老師步伐，學(xué)習(xí)有主動(dòng)性；有的孩子勉強(qiáng)跟上，缺乏學(xué)習(xí)主動(dòng)性；有的完全跟不上，學(xué)習(xí)沒(méi)有主動(dòng)性。所以出現(xiàn)了幾種不同的學(xué)習(xí)結(jié)果：優(yōu)良中差。

? ? ? 我在班級(jí)中說(shuō)了學(xué)生們幾種不同的完成作業(yè)情況，并說(shuō)：“你們應(yīng)該向誰(shuí)學(xué)習(xí)，以后應(yīng)該怎樣做，心里肯定已經(jīng)有了答案。”