6摘自管建剛

不是所有的閱讀課都“指向?qū)懽鳌?br>

一，古詩文不主張“指向?qū)懽鳌薄?/p>

二，語文老師功力不足，導(dǎo)致無法“指向?qū)懽鳌薄?/p>

三，的確適合道德教育、價值觀教育的課文，不妨指向內(nèi)容。

四，為學(xué)生提供信息、方法的課文，也不宜指向?qū)懽鳌?/p>

五，當(dāng)然，絕大多數(shù)白話文，都可以、都有必要指向?qū)懽?。（指向?qū)懽鞯拈喿x，主攻白話文）

學(xué)生最欠缺的是閱讀思維。

怎樣才算“閱讀教學(xué)教好了”？必須“指向?qū)懽鳌薄?/p>

讓學(xué)生有持續(xù)的寫的動力，就是最好的作文教學(xué)。

真正的作文是用自己的話寫自己的事。

寫作文，不是有話則長、無話則短，最能凸出中心的，哪怕才一瞬間，也要寫得很長。

怎樣讓很短的事，寫得很長？——特寫。特寫可以這么寫，分步寫、寫內(nèi)心。（課例：《水》管建剛）