這幾天，微博上出現(xiàn)這樣一個話題，“請為孩子樹立正確的三觀”。
幾張配圖，展現(xiàn)了父母授予孩子錯誤觀念的冰山一角：
“如果可以，不要告訴孩子調(diào)皮會被警察叔叔抓走。我們希望，在他們遇到危險的時候，會向我們求助，而不是被我們嚇跑?！?/p>
“如果可以，請不要告訴孩子如果他們不讀書，將來只能掃大街，我們很低微，但我們絕不卑賤，城市的環(huán)境，也有我們的一份功勞?！?/p>
……
小時候，為了應(yīng)付孩子的調(diào)皮搗蛋，父母會用這樣簡單粗暴的謊話嚇唬孩子，以期他們的乖巧。
卻不知，一個錯誤的觀念對孩子的影響有多大。
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“男孩不能哭，跟小姑娘似的”
《爸爸去哪兒》里，天天給人的印象可以說是個小男子漢了。
在護(hù)蛋環(huán)節(jié)中，因為“張小馬”被打碎，不想讓爸爸傷心的天天選擇了對張亮說謊，稱被打碎的不是爸爸的雞蛋。后來在張亮的循循善誘下，天天承認(rèn)了自己騙人，嘴里說著“對不起，打我吧”，并且傷心大哭。
值得注意的是，對于天天的哭泣，張亮并未阻止，而是安慰道：“給村長解釋一下吧，沒關(guān)系，好不好？”
天天很快停止了哭泣，還帶淚微笑著安慰爸爸。
哭泣，其實是最正常不過的一種情緒表達(dá)。
但男生們卻常常聽到父母說這樣的話：“你是男孩，必須要堅強?！?/p>
這一句扭曲人性的話，被當(dāng)成真理傳頌數(shù)千年。男生的“哭”被當(dāng)成了一種懦弱的表現(xiàn)。
士兵Robert Westover從海軍訓(xùn)練營畢業(yè)時，第一次看見他的父親哭泣。
“一滴眼淚沿著他的臉頰留下，我被震動了?！?/p>
從小在一個軍事家庭里長大他，有三個哥哥，自小就學(xué)著大聲講話，快速飲食。
“表露情感，對男人來說，是不行的?！盧obert Westover說。
可是誰規(guī)定了男孩就只能有一種模樣？誰說男孩一定要威猛陽剛有“男孩子氣”？
作家劉瑜的書里有這么一段話：父母帶著孩子，尤其是嬰兒，嬰兒是通過哭鬧來表達(dá)餓了或者是不舒服，以此獲得大人的注意力。你無法想象一個孩子永遠(yuǎn)面帶微笑躺在搖籃里，這是非?？膳碌那闆r。
情緒表達(dá)千萬種，過度壓抑任何一種都有害。許多家長忘記了，男孩子先是孩子，再有性別。
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“成績差的都是壞孩子”
有些父母邏輯非常奇怪：壞孩子才跟成績差的人一起玩，你要和成績好的人玩。
以前看到一個讀者后臺留言說，以前成績好的時候，父母見到他朋友會問他們成績怎樣，如果不好就讓他少接觸。后來成績差了，他們就認(rèn)定是和成績差的人混在一起的緣故，要求遠(yuǎn)離他們。
那個讀者說“他們這樣看別人，那我成績差，成績好的家長也不會讓他們孩子和我玩啊?！?/p>
心理學(xué)上有個術(shù)語叫“自利偏差”，簡單地說就是，當(dāng)?shù)玫綁牡慕Y(jié)果，人們傾向于把它歸結(jié)于他人和環(huán)境。
橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳。孩子成績不好，家長會偏于認(rèn)為是環(huán)境原因，其中成績差的朋友就是主要影響因素。
國外有個幽默段子：校長告誡新來的老師，如果一個學(xué)生學(xué)業(yè)優(yōu)秀，你要善待他，他可能是未來的科學(xué)家，對社會可能有所貢獻(xiàn)；如果一位學(xué)生學(xué)業(yè)良好，你也要善待他，他可能會返校當(dāng)老師，成為你的同事；如果一位學(xué)生學(xué)業(yè)很差，考試經(jīng)常作弊，你最要善待他，因為他將來很可能競選總統(tǒng)或議員，成為國人崇敬的領(lǐng)袖。
成績與成就并不正相關(guān)。就如《歡樂頌》所說，“貪玩是貪玩，人品是人品，不能混淆?！?/p>
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“你要聽話，要懂事”
綜藝《放開我北鼻》里，請幾位明星做萌娃的臨時家長。
噗噗是個胖乎乎的小孩，有次晚飯時他到餐廳，卻發(fā)現(xiàn)沒有自己的凳子。于是他圍著桌子轉(zhuǎn)了兩圈，嘴里念叨著：“有沒有小椅子？”
沒有得到回應(yīng)，他有點委屈地往外走。大人加了一把椅子后，再喊他回來，卻發(fā)現(xiàn)他哭了。
這時，“小賈寶玉”的扮演者于小彤很生氣地拉過他說：“別吃了，罰站去，說沒說過不許哭鼻子！”
噗噗哭著說：“沒有我的小椅子，我等一會兒再吃。”
于小彤：“那你哭吧，我走了?！?/p>
噗噗著急地說自己不哭了，可他完全沒辦法控制自己的眼淚，直到吃過晚飯，他還在角落整理自己的情緒。
于小彤直接開始嘲諷：“你又哭，走吧，我?guī)愠鋈タ??！比缓髲娎坂郏阉鲩T。
噗噗有點害怕地扶住沙發(fā)，一邊哭著一邊安慰于小彤說：“我不要去外面，我愿意罰站。”
節(jié)目組這時打出字幕——“難過卻又懂事”。
許多像噗噗一般大的孩子，他們的沉默、隱忍、恐懼、討好，到了大人眼里，就成了：懂事。
因為這樣的懂事，讓他們感覺很省事。
長期在這種環(huán)境下成長的孩子，也許真的很少惹大人生氣，但這背后，卻隱患重重。
知乎上有這樣一個問題：“懂事的孩子快樂嗎？”這個問題下有接近4000個回答，但絕大多數(shù)都說——不快樂。
研究表明，“成人化的孩子”在小時候往往比同齡人更懂事，但成年后卻有著更多的心理問題，患抑郁癥的可能性也更大。
《我的前半生》里的小三凌玲，總急于灌輸給兒子冷佳清成人世界的游戲規(guī)則，想把兒子變得懂事，導(dǎo)致兒子習(xí)慣了看人臉色做事，明明很喜歡新爺爺奶奶買的玩具，也流露出艷羨，但新奶奶遞給他酸奶，他都猶豫再三，母親點頭后才敢接過來。
一個懂事的孩子總會過分的善解人意，習(xí)慣了先滿足別人，習(xí)慣了在獲得別人贊同后才行動，獨獨忽略了自己。
這樣的懂事，其實是件很可怕的事。
讓一個孩子壓抑內(nèi)心的想法去討好大人，會束縛住孩子的手腳，在他長大以后，也很難學(xué)會如何表達(dá)那個真正的自己。
家教的理想，本不是望子成龍，而應(yīng)該讓孩子成長為“有生命力”的人，有愛有自由，有幸福的童年。
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“他為什么只欺負(fù)你？一個巴掌拍不響”
小時候被人欺負(fù)了，聽過的最糟糕的話就是：
“他為什么不欺負(fù)別人只欺負(fù)你？還不是你也有問題！”
“肯定是你先做了什么事，惹得他們欺負(fù)你了吧?！?/p>
這些話翻譯過來都是：凡事從自己身上找原因。
教育孩子學(xué)會反思當(dāng)然是必要的，但過度自省，就是自我攻擊。
很多家長在發(fā)現(xiàn)孩子出現(xiàn)問題時，并沒有耐心去追究“為什么”，而是直接蓋棺定論，將“你肯定有錯“的帽子扣到孩子頭上。
只要產(chǎn)生了沖突，被欺負(fù)的那個一定有連帶責(zé)任，這種做法看似中立，卻是無能的表現(xiàn)。
本來就已經(jīng)受了傷，還要被尋求保護(hù)和安慰的人再質(zhì)疑否定一次，久而久之，很可能會形成一個思維慣性：但凡遭遇了不好的事情，就是我自己的問題。
林奕含在《房思琪的初戀樂園》中第一次被性侵的場景簡化為一句話：他硬插進(jìn)來，我卻為此道歉。
原文有這樣一個細(xì)節(jié)：被老師侵犯后，林奕含對他說“對不起”，“有一種功課沒有做好的感覺?！?/p>
看林奕含的采訪時發(fā)現(xiàn)，她經(jīng)常會下意識說對不起。
家庭教育在她這種性格中起了多大的作用我們不可而知，但在文章里，林奕含說過這樣的話：“不知道怎么回答大人的時候，最好說好?！?/b>
有調(diào)查顯示，不少小學(xué)生都有嚴(yán)重的“自責(zé)”傾向：
當(dāng)偶爾有失誤時，52.9％的學(xué)生都會感到很內(nèi)疚，常處于不安、焦灼的心理狀態(tài)中；
當(dāng)別人在笑時，有46.4％的孩子會馬上懷疑是自己做錯了什么事；
當(dāng)成績不理想時，78.3％的學(xué)生總認(rèn)為是由于自己的不用功；
心理學(xué)上有一種“疾病”叫 “Imposter Syndrome”，典型特征就是認(rèn)為自己的成功都是因為運氣好，在遇到問題的時候，總是會不分緣由地先道歉，把錯攬到自己身上。
這樣的孩子往往會缺乏自信、過分敏感，焦慮不安；
他們不敢主動爭取自己的利益，無論發(fā)生什么都打掉牙齒和血吞；
他們拼命壓抑自己的攻擊性，默默的拿自己撒氣，卑微又懦弱的討好著別人。
我們從小就被教導(dǎo)如何去愛別人，最后卻不知道怎么愛自己。
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哲學(xué)家盧梭曾說：誤用光陰比虛擲光陰損失更大，教育錯了的兒童比未受教育的兒童離智慧更遠(yuǎn)。
父母是孩子的第一任老師，言傳身教的重要性遠(yuǎn)勝于老師的知識傳授。
起初，每個孩子都會把父母的話作為真理去遵從，即使有些話并沒有科學(xué)依據(jù)，孩子也只能在讀過很多書、走過很多路后完成自我矯正。
而又有多少孩子，被父母的三觀綁架著，一生也沒有獨立成人。
