1

星期一，一大早，組長(zhǎng)季睿收作業(yè)后就來告訴李芳：“李老師，作文除了伍超冉?jīng)]交，其他人都交了?！?/p>

李芳一聽伍超冉又犯“懶”了，不禁有些生氣：“問他，叫他交！”

季睿知道李芳不是生她的氣，繼續(xù)匯報(bào)：“可是，他說交了，我數(shù)來數(shù)去，都沒有他的?！?/p>

“讓他自己找！”李芳告訴季睿方法。

季睿回了位置。

不久，她把全組的作業(yè)抱到了李芳的位置：“伍超冉自己交上來了。”

既然伍超冉的作文有交，李芳當(dāng)然不會(huì)再和他計(jì)較。

周五的作業(yè)并不多——

上午足足用了兩節(jié)連堂課到學(xué)校階梯室，使用全校最先進(jìn)的大屏幕觸屏系統(tǒng)和最新購買回來的專用學(xué)生桌椅，學(xué)習(xí)了第一單元習(xí)作“我（們）的校園”。

高清的學(xué)校景物和高清的學(xué)生活動(dòng)影像。

加上李芳設(shè)計(jì)合理的觀察順序：遠(yuǎn)觀校門，從學(xué)校前門進(jìn)入，觀察校道、長(zhǎng)廊、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，經(jīng)過長(zhǎng)廊時(shí)觀察長(zhǎng)廊上下、內(nèi)外及長(zhǎng)廊盡頭的“翔”字大石刻，離開長(zhǎng)廊，來到學(xué)校正中央，觀察校園雕像及基座，觀察電教樓、教學(xué)區(qū)，接著經(jīng)過翱翔園，最后來到后花園，看見學(xué)校后門。

觀察順序井然。

講解習(xí)作方法時(shí)，李芳反復(fù)讓學(xué)生回味自己在校園內(nèi)的日常活動(dòng)和平時(shí)的觀察所得。

因?yàn)榻虒W(xué)得法，校園又是非常熟悉的地方，學(xué)生寫起作文來，并不費(fèi)力。

很多學(xué)生在課堂上已經(jīng)完成一多半，只剩下結(jié)尾部分，利用一點(diǎn)兒時(shí)間就可以完成這篇習(xí)作了。

此外，語文作業(yè)只有周一至周五必做的家庭聽寫，量也不大，僅需要聽寫20個(gè)詞，默寫一小段要背誦的課文內(nèi)容而已。

第一節(jié)課時(shí)間，學(xué)生在熱熱鬧鬧地上張春玉老師的數(shù)學(xué)課，李芳坐在教室前面批改作業(yè)。

第一組，伍超冉，家聽作業(yè)只寫了幾個(gè)詞語。默寫《桂林山水》第一二自然段，他只寫了第一自然段：“人們都說：‘桂林山水甲天下?！覀兂酥敬?，蕩漾在漓江上，來觀賞桂林的山水?！?/p>

周五，李芳在他作業(yè)本上的留言，沒有家長(zhǎng)的回復(fù)，李芳知道他奶奶不識(shí)字，即使有心閱讀，也不能讀懂。

無奈感馬上上了李芳心頭。

哎！

真想馬上把這懶惰的孩子叫過來上教育他！

但是，李芳把這沖動(dòng)使勁壓了回去——畢竟現(xiàn)在是數(shù)學(xué)課，只好利用下課的時(shí)間找他聊一聊了。

學(xué)校的時(shí)間安排得很緊，第一節(jié)課一下課，馬上要整好隊(duì)到操場(chǎng)舉行升國(guó)旗儀式，容不得半點(diǎn)拖沓，不然，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地掉在其他班級(jí)的后面，總是不那么好看。

要找一個(gè)學(xué)生談話，并不如想象的那么容易，有時(shí)候老師沒時(shí)間，有時(shí)候?qū)W生不在旁邊，有時(shí)候?qū)W校有安排。

個(gè)別教育，總是要抽取合適的時(shí)間進(jìn)行，這或許也是教育不能及時(shí)反饋和到點(diǎn)子上的原因吧。

這和很多家長(zhǎng)覺得“老師和孩子整天都在學(xué)校，怎么就會(huì)找不到時(shí)間談一談”的疑問一致，很多時(shí)候，立方也暗暗問自己：“怎么就會(huì)找不出時(shí)間來和他（她）談一談?！?/p>

種種因素交雜在一起，要達(dá)到教育的目的，只有把碎片化時(shí)間充分利用起來。

2

隊(duì)伍到了操場(chǎng)，整好隊(duì)后，升國(guó)旗儀式還沒有開始。李芳進(jìn)入隊(duì)伍，來到伍超冉身前：“你周五的作業(yè)又沒有完成！”

李芳的語氣肯定、嚴(yán)肅，不是疑問。

“周五下午才和你奶奶說過你的作業(yè)態(tài)度，也告訴了她，你近段時(shí)間總是不能完成作業(yè)。沒想到你還是屢教不改，你究竟想怎樣？”李芳的語氣變得嚴(yán)厲，“今天之內(nèi)，必須把作業(yè)全部補(bǔ)做回來。而且以后我再也不想看到你有下一次的違反！如果以后還是有不能及時(shí)完成作業(yè)的情況，就不要來上學(xué)，什么時(shí)候完成了，什么時(shí)候來！即使你來了，我也會(huì)打電話讓你奶奶把你接回去，做完了作業(yè)再送你來！”

伍超冉的眼圈逐漸紅起來，眼中逐漸蓄上了淚水，最后，一滴淚水從眼中順著臉頰滑落了下來。

李芳真想捻起那滴眼淚來仔細(xì)研究，看看里面究竟含有什么成分。她多么希望，希望那是一滴他悔不該當(dāng)初的眼淚，希望那是一滴他下定決心養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度的眼淚，希望那是一滴他決定要成為一個(gè)優(yōu)秀學(xué)生的眼淚。

下午，他把補(bǔ)做完成的作業(yè)給了李芳批改。

李芳又一次苦口婆心地教育、鼓勵(lì)他要好好做作業(yè)，要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，爭(zhēng)取獲得更成績(jī)。

伍超冉諾諾應(yīng)答。

答應(yīng)的態(tài)度確實(shí)很不錯(cuò)，李芳覺得他的反應(yīng)無可挑剔，究竟能不能做到自己的承諾，一切都要看他今后的行動(dòng)。

伍超冉的作業(yè)完成情況，成了李芳日常關(guān)注的重點(diǎn)。

每天，李芳一見到伍超冉，肯定會(huì)不由自主地問上一句：“你的作業(yè)做了嗎？”

每一次，伍超冉都會(huì)點(diǎn)點(diǎn)頭，用短促的、讓李芳覺得不容置疑的語氣和語調(diào)回答：“做了?！?/p>

“做完了嗎？”李芳肯定會(huì)追問一句。

還是那么肯定的回答：“做完了?！?/p>

李芳當(dāng)然愿意相信他，總是馬上閉嘴，不再追問其它任何問題，離開他身邊。

但是，每一天批改作業(yè)時(shí)，只要一遇到伍超冉的作業(yè)，李芳總是會(huì)覺得異常無力、無奈。

要么沒有做，他交來的是一本沒寫作業(yè)的已經(jīng)用過的本子；要么只寫了一點(diǎn)點(diǎn)，沒有完成全部作業(yè)；要么作業(yè)不知道是什么時(shí)候?qū)懙膸仔凶?，絕對(duì)不是李芳昨天布置的作業(yè)內(nèi)容；要么隨便使用本子，該抄寫在抄詞本上的詞語寫在了聽寫本；要么把該寫在聽寫本上的詞語寫在了抄詞本上……

李芳很難想象，他做作業(yè)時(shí)究竟采取了什么態(tài)度，究竟有多么混亂的思維，究竟用了多少心思在學(xué)習(xí)上，導(dǎo)致讓批改作業(yè)的李芳改著作業(yè)時(shí)也跟著瞬時(shí)混亂。

李芳曾多次詢問：“伍超冉，你回家不做作業(yè)，在干什么呢？”

“沒干什么啊?！?/p>

“不可能。”

沉默。

“在看電視吧?！?/p>

“沒有，奶奶不準(zhǔn)我看?！?/p>

“在玩游戲吧？”

“沒有！”這一句斬釘截鐵。

而這斬釘截鐵的句子，似乎恰恰透露出了李芳當(dāng)時(shí)還沒有意識(shí)到的伍超冉的心虛和裝腔作勢(shì)。

3

“難道是整晚都在睡覺？”李芳用狐疑的目光打量伍超冉，他的臉變得有點(diǎn)尖尖的，沒有了以前的圓潤(rùn)；臉色有點(diǎn)偏黃，沒有了以前的紅潤(rùn)；眼睛有點(diǎn)凹陷，眼光渙散，沒有了以前的神采；上身往下沉，含胸塌背，雙手下垂，一副無精打采的蔫蔫樣子，沒有了以前的朝氣。

李芳不知道他究竟經(jīng)歷了什么，怎么會(huì)變成現(xiàn)在這個(gè)樣子。

“看你，昨晚完全沒有休息好。如果整晚在睡覺，今天肯定會(huì)很有精神。說，你昨晚做了什么？為什么不寫作業(yè)?！崩罘甲穯?，想要有一個(gè)答案。

“沒做什么！”隨著李芳語氣的強(qiáng)硬，他聲音也更加強(qiáng)硬，一副針鋒相對(duì)的神色，也有誓死不妥協(xié)的決絕。

追問總是無果。

李芳不再問了，她不愿意為了問出一句話，導(dǎo)致兩人之間關(guān)系惡劣，想想，關(guān)系一旦惡劣，以后要追他補(bǔ)作業(yè)，可能也會(huì)引起他的反感，反而抵觸不完成。

說得再好，不如行動(dòng)來得實(shí)際。

每天，為了追到他的作業(yè)，李芳不得不硬起心腸，讓他在同學(xué)休息、游戲的課間，在同學(xué)休息的午休時(shí)段補(bǔ)做。

李芳甚至想過就按照上次威脅他的話來逼他養(yǎng)成做作業(yè)的習(xí)慣。

讓他來學(xué)校后，到講臺(tái)旁邊的桌子上補(bǔ)做完作業(yè)才回他自己的座位上課，或者，干脆讓他完成作業(yè)才來上學(xué)，即使已經(jīng)到了上學(xué)時(shí)間，也讓他奶奶不要送來，直到他做完作業(yè)才送他來。但是，想到如果采取這措施，肯定會(huì)影響他學(xué)習(xí)新知識(shí)，更會(huì)影響他的學(xué)業(yè)。

心腸一向柔軟的李芳于心不忍，一直沒有這樣做。

漸漸地，伍超冉也明白了，老師們不可能不讓他上課。

沒有把聰明才智用在增進(jìn)學(xué)業(yè)上的他緊緊地抓住了李芳的軟肋，用李芳的仁慈、善良鑄成了一把利器，傷害了李芳教育他的熱情的同時(shí)，也深深地傷害了他自己的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

但是，他毫無感知，并且，毫無所謂。

于是，每一天，李芳還是面對(duì)他不由自主地問出那兩句話。

一天上午大課間，李芳巡視隊(duì)列，見到了伍超冉，馬上條件反射似的問：“伍超冉，昨晚的作業(yè)做了嗎？”

“做了！”

“做完了嗎？”

“做完了！”

被多次騙的李芳毫無防備心，雖然“狼來了”的故事持續(xù)上演，李芳卻總是沒有“農(nóng)夫們”的冷漠和隱忍——因此，李芳又一次相信了，離開他身邊。

批改作業(yè)時(shí)，伍超冉的家聽本有一段“默寫”的話，但，不是李芳昨天布置的作業(yè)，更沒有每天都要聽寫的20個(gè)詞語；昨天布置了抄詞，他沒有交本子；《作業(yè)登記本》上夾了一張紙，紙上抄寫的是昨天的作業(yè)。

李芳已經(jīng)再不想花時(shí)間和精力批評(píng)他，探討他沒有做作業(yè)的原因了，只是讓他補(bǔ)做就算了。于是，同學(xué)們都知道，只要伍超冉拿著書本，坐到了李芳旁邊，就是又沒有完成作業(yè)，在補(bǔ)做了。

伍超冉天天都在李芳身旁。

這，成了教室里一道新風(fēng)景。

4

星期一的班會(huì)課，李芳特地抽出時(shí)間，專門針對(duì)伍超冉不做作業(yè)的情況和全班同學(xué)進(jìn)行探討。

“伍超冉，你今天作業(yè)又沒有交，今天好好抽時(shí)間補(bǔ)回來啊?！崩罘伎粗?，打開了話題。

伍超冉看著李芳，很認(rèn)真地點(diǎn)了點(diǎn)頭。

“我有一個(gè)問題想問大家，看有誰能幫到我?！?李芳把視線挪開了，看著全班學(xué)生說。

聽到李芳需要幫助，熱心的學(xué)生都看著她，非常希望自己有能力可以幫助她。

李芳繼續(xù)說：“伍超冉總是不做作業(yè)，我問過他，回家不做作業(yè)做什么，是不是看電視啊，玩游戲啊之類的。他說回去之后沒有做什么，沒有玩游戲，也沒看電視。那他為什么不做作業(yè)呢？不做作業(yè)又有什么讓他做的呢？誰能告訴我？”

學(xué)生議論紛紛：

“沒看電視？”

“沒玩游戲？”

“不做作業(yè)？”

“還能做什么？”

“你信嗎？”“不信?！?/p>

“你信嗎？”“不信?！?/p>

“肯定沒人相信啦！”

“是人都不會(huì)相信?！?/p>

從他們亂糟糟的話語聲中，李芳好不容易聽出，他們也和自己一樣覺得很奇怪：一個(gè)學(xué)生，放學(xué)后，什么都沒做，還不做作業(yè)，怎么可能？晚上是怎么度過的？家務(wù)活兒，奶奶肯定不會(huì)全部都讓他做的，最多掃掃地，倒倒垃圾，也不需要多長(zhǎng)時(shí)間，很有可能他什么家務(wù)活都不用做呢。

有幾個(gè)學(xué)生舉起了手，李芳請(qǐng)他們發(fā)言。

莊澤瑞：“伍超冉告訴我，他每天晚上都在打游戲。有時(shí)還跟我講游戲的事情呢?！?/p>

莊澤瑞坐在伍超冉的后面一排，兩人接觸的時(shí)間比較多，聊天的內(nèi)容也會(huì)觸及方方面面。他的話可信度最高。

聽了莊澤瑞的話，李芳看向伍超冉。

伍超冉也順著李芳的視線，看了過來。

馬上，他又把看向李芳的視線掐斷了。

他微瞇的眼睛往桌上無目的地空洞地看著，似乎沒聽到莊澤瑞和其他同學(xué)的發(fā)言。

李芳知道，實(shí)際上，他正凝聚了全部心神，傾聽同學(xué)的發(fā)言，把每一個(gè)同學(xué)講的關(guān)于自己的話題都聽進(jìn)耳朵里面去了。

陳杰：“他每天晚上都在玩游戲。他表哥有一個(gè)賬號(hào)，他說不能用自己的賬號(hào)登錄，因?yàn)樽约簺]有滿18歲，不能進(jìn)去，就用表哥的賬號(hào)登錄?！?/p>

李諾一：“星期六，星期天他也在玩，還叫我和他一起玩?！?/p>

同學(xué)發(fā)出了吁吁聲，有的大聲說：“這不是告訴我們，你自己每個(gè)星期六和星期天都在玩游戲？”

李諾一扭過頭掃視了全班同學(xué)一眼，最后，看著那幾個(gè)叫得最兇的男生裂開嘴呵呵地笑了，他知道李芳現(xiàn)在不會(huì)追究他玩游戲的過錯(cuò)。

黃皓楊：“有時(shí)他晚上玩到11點(diǎn)。甚至12點(diǎn)都有。他自己說的。”

全班學(xué)生一片嘩然。

“難怪他會(huì)不做作業(yè)?！?/p>

“他爸爸媽媽不管他嗎？”

“如果是我，肯定會(huì)被罵死。”

聽到同學(xué)的發(fā)言，伍超冉?jīng)]有任何反應(yīng)，仍然上身微傾眼睛毫不聚焦地盯著桌子，應(yīng)該都是實(shí)情吧。

如果受了冤枉，他發(fā)起怒來，也會(huì)像一頭暴怒的小獅子緊握雙拳，胡亂揮舞，大聲吼叫。兔子生了氣也要咬人的，何況一個(gè)孩子呢！

哎！

班會(huì)課后，他沒有一絲改變，作業(yè)還是沒有交，無論是前天的，還是昨天的。

“伍超冉，什么時(shí)候把作業(yè)交給我啊？”

“明天?！?/p>

“那今天的作業(yè)呢？”

“也明天，兩天的一起交給你?！?/p>

答應(yīng)得很爽快。結(jié)果怎么樣，李芳要他用行動(dòng)告訴她。

結(jié)果，總是不能如愿。伍超冉一如既往，對(duì)作業(yè)自由自在，愛做不做，不管李芳是否生氣，他用一種恍若呆滯的目光看待生氣的李芳，自動(dòng)關(guān)閉了耳膜，讓李芳的聲音隨風(fēng)飄散。

“能拖就拖吧”。李芳猜測(cè)他的想法，“只要能把眼前應(yīng)付過去就好了。管它以后會(huì)怎么樣呢！”

教室里，那道風(fēng)景一直存在——伍超冉總是在李芳身邊補(bǔ)做作業(yè)。

李芳面對(duì)這樣的伍超冉，總有一種恨鐵不成鋼的難受和焦慮。