孩子今年步入了小學(xué)的門坎，代表著孩子長(zhǎng)大了，作為新生家長(zhǎng)的我卻無一絲興奮，只有恐懼與焦慮，開學(xué)快兩周了，我深深的懷疑了我們現(xiàn)在的教育。

按理來說，作為享受著9年義務(wù)教育的國(guó)人我應(yīng)該感恩，可是，此時(shí)的心中只有怨。教師，這個(gè)稱呼，在我的認(rèn)知中，教師：教書育人者也?？墒强纯船F(xiàn)在的教師是如何教書育人的？

孩子上學(xué)第一天，因?yàn)闊o知，在上課的時(shí)候跑出去玩了，被請(qǐng)家長(zhǎng)曰“你們是怎么教育孩子的，上課的時(shí)候跑出去玩，全校老師一起找了一節(jié)課，這要是丟了怎么辦？誰(shuí)負(fù)責(zé)？要是再這樣，你們家長(zhǎng)就領(lǐng)回去，再別上學(xué)了。”得知后，我氣孩子不守規(guī)矩責(zé)備了孩子，可是細(xì)想，不知作為老師的您，是否在開學(xué)第一天的時(shí)候給孩子們教規(guī)矩立規(guī)矩？言外之意我聽到的是責(zé)任與推卸。

上午，老師微信群內(nèi)點(diǎn)名說這些孩子沒有交作業(yè)，看到有自家孩子的名字，記得孩子明明昨天做作業(yè)并且裝在書包中了，為什么不交呢？問老師是孩子不交嗎？10多分鐘后，老師說這十幾個(gè)孩子的交了，警告家長(zhǎng)，要對(duì)孩子負(fù)責(zé)，點(diǎn)名情況會(huì)列入孩子考核。好吧，我還是想問，一共51個(gè)孩子，是老師沒有說明白還是這10多個(gè)孩子都沒有聽？如果孩子沒有認(rèn)真聽，老師可否再說一遍，立好規(guī)矩？

作為我們這個(gè)城市的孩子，必須在上小學(xué)之前上一年學(xué)前班，學(xué)前班的學(xué)習(xí)內(nèi)容有拼音無論聲母、韻母等等全部教會(huì)，還會(huì)涉及近100個(gè)簡(jiǎn)單的漢字，數(shù)學(xué)100以內(nèi)的識(shí)數(shù)、加減法全部學(xué)完，翻看了小學(xué)一年級(jí)的課本，所涉及內(nèi)容孩子基本在學(xué)前班全部學(xué)習(xí)完了，可學(xué)校還是會(huì)發(fā)出各項(xiàng)要求令孩子完成，國(guó)家考慮到雙職工家庭接送孩子時(shí)間難以顧全，調(diào)整下午放學(xué)接孩子的時(shí)間從下午4:00調(diào)整至5:00，開校家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)候，通知說這一個(gè)小時(shí)讓孩子用來完成家庭作業(yè)，能讓孩子多一些自由時(shí)間可以玩耍，這個(gè)消息對(duì)于作為家長(zhǎng)的我來說，滿心歡喜，可是，回家后，孩子還有大堆作業(yè)要做，4點(diǎn)鐘放學(xué)的時(shí)候，還可以在保證9:00睡覺的同時(shí)保證有近一個(gè)小時(shí)的自由時(shí)間，推遲后，放學(xué)時(shí)間只能保證寫作業(yè)、吃飯，還會(huì)延遲睡覺時(shí)間，無法保證9:00睡覺，真是諷刺。

作為一年級(jí)的孩子，字寫不端正，在我看來很正常，任誰(shuí)也不是一提筆就能寫出漂亮的字來，可是老師不允許，說孩子寫的字歪歪扭扭，要求家長(zhǎng)配合糾正，我不知該如何糾正，只能在孩子寫的不端正的時(shí)候、不合規(guī)范的時(shí)候讓孩子擦了重寫，或者給孩子教這一橫在田字格的什么位置，這一豎在田字格的什么位置……吧啦吧啦，重復(fù)很多遍之后，恨鐵不成鋼便會(huì)訓(xùn)孩子，實(shí)在壓力太大，想到孩子第二天上課完不成老師的要求會(huì)被老師責(zé)難，便會(huì)更加激進(jìn)，終于想出一法：既然自己不會(huì)教，也沒耐心，那就報(bào)課外班讓孩子專門去學(xué)寫字吧。數(shù)學(xué)課中，涉及到?jīng)]有學(xué)過的“多”字，老師通知家長(zhǎng)給孩子教會(huì)“多”怎么寫。同時(shí)，我有疑問，這些難道不是學(xué)校中老師應(yīng)該教的嗎？

為了安全，不讓孩子在課間的時(shí)候在樓道玩耍，為了安全，接孩子不允許孩子在排隊(duì)的時(shí)候亂跑等等。涉及到的問題，細(xì)究都是責(zé)任的承擔(dān)，有一項(xiàng)是真正出于孩子身心健康的規(guī)則嗎？

我真的很疑問，這些孩子很多還不滿7歲，難道這樣的教育，就是為了教育一群只會(huì)聽指令的機(jī)器人嗎？記起自己上學(xué)時(shí)，除非犯了非常大的錯(cuò)誤才會(huì)叫家長(zhǎng)，了解孩子在家中的情況，反映孩子在學(xué)校的情況，要求家長(zhǎng)配合老師改正孩子的不良行為，還有我們上學(xué)的時(shí)候也是四五十人一個(gè)班級(jí)，現(xiàn)在充其量也就51人，為什么那個(gè)時(shí)候的老師能顧得過來，現(xiàn)在的老師就顧不過來了呢？

自知，我的孩子不是那種頑皮沒法管教的孩子，他是一個(gè)聽話的孩子，從小到大，只要說，他是聽話的孩子，可是現(xiàn)在怎么就會(huì)有這么多的問題出現(xiàn)呢？現(xiàn)在的老師，孩子站隊(duì)說話要叫家長(zhǎng)、孩子上課說話要叫家長(zhǎng)、孩子字寫不好要叫家長(zhǎng)，孩子哪個(gè)書沒帶要叫家長(zhǎng)……各種，只有想不到，沒有叫不到，叫家長(zhǎng)的結(jié)果，有愛心有耐心的父母會(huì)和孩子好好說教，沒耐心的家長(zhǎng)只能對(duì)孩子打罵，在這樣的教育體制下，孩子還會(huì)有自我成就和自我認(rèn)同嗎？孩子戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢、家長(zhǎng)同樣戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢。

教書育人在現(xiàn)在的老師身上還能體現(xiàn)出來嗎？通過與很多家長(zhǎng)聊天，這不是個(gè)別現(xiàn)象，而是普遍現(xiàn)象?，F(xiàn)在的這種教育，不是在教書育人而是在毀孩子，毀掉孩子的自我認(rèn)可，毀掉孩子的自我價(jià)值，增加孩子攀比心，攀比的是父母怎么樣？因?yàn)檎f來說去什么都是父母的事。

與其這樣，不如來讓機(jī)器人教學(xué)，交給孩子們他們應(yīng)該學(xué)習(xí)的知識(shí)，剩下的交給父母來做，我相信，這樣模式下成長(zhǎng)起來的孩子都要比現(xiàn)在所謂的教師教出來的孩子優(yōu)秀，因?yàn)?，機(jī)器人，最起碼不會(huì)隨意否定孩子。

我只針對(duì)現(xiàn)在的大環(huán)境，不代表所有，我也相信還是有真正負(fù)責(zé)的好老師存在，只是太少了。也許是我的主觀直言，我也需要更多的聲音來糾正我現(xiàn)在的認(rèn)知。