25019鄒美伶

看完"幼兒時(shí)期的繪本體驗(yàn)"這篇章，感覺到日本孩子太幸福了。在1922年已經(jīng)有兒童圖書可以閱讀。

在《繪本之力》繪本覺醒之時(shí)，讓我感觸最深的就是繪本不是讓孩子自己閱讀的書，繪本是大人讀給孩子聽的書，即使是大學(xué)生，自己讀繪本的時(shí)候和別人給他讀的時(shí)候，會(huì)得到非常不同的印象——繪本是大人讀給孩子聽的書。

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繪本在自己閱讀時(shí)，語言和繪畫之間怎么著也有一道溝壑。因?yàn)闀?huì)出現(xiàn)時(shí)間的落差，所以很難將二者融為一體。但是在別人讀給自己聽的時(shí)候，當(dāng)場(chǎng)就能將二者合一。于是，孩子在心里看見了活生生的故事的世界，看到了真正的繪本的世界。

繪本中被印刷出來的畫是靜止的，可是孩子在心里看到的繪本的畫在生動(dòng)地活動(dòng)著。用耳朵聽起來的語言，不斷地活動(dòng)起來，形成更為廣闊的世界。