北師大版二年級下冊第四單元《數(shù)一數(shù)（二）》，本節(jié)課是在學(xué)生認(rèn)識千以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步認(rèn)識萬，核心是感受大數(shù)的意義，掌握數(shù)數(shù)方法。

我圍繞教材情境，借助計數(shù)器、小方塊等教具，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷“一個一個數(shù)、十個十個數(shù)、一百一百個數(shù)”的過程，體會十進(jìn)制計數(shù)法。但教學(xué)中對教材情境的挖掘不夠深入，僅停留在教具操作層面，未充分結(jié)合生活中的大數(shù)實例，導(dǎo)致部分學(xué)生對千以內(nèi)數(shù)的實際意義理解不透徹，缺乏生活關(guān)聯(lián)感。

教學(xué)目標(biāo)方面，預(yù)設(shè)目標(biāo)是讓學(xué)生認(rèn)識計數(shù)單位“萬”，掌握萬以內(nèi)數(shù)的數(shù)數(shù)方法，發(fā)展數(shù)感。課堂上大部分學(xué)生能達(dá)成基礎(chǔ)目標(biāo)，但在“靈活數(shù)數(shù)”的目標(biāo)上落實不足，部分學(xué)生無法熟練處理接近整百數(shù)拐彎處的數(shù)法，當(dāng)數(shù)到9需要進(jìn)一的時候，還有個別孩子存在一些問題。

重難點把握上，本節(jié)課重點是認(rèn)識計數(shù)單位“萬”、理解十進(jìn)制關(guān)系，難點是拐彎處的數(shù)數(shù)方法。我通過反復(fù)撥計數(shù)器、小組合作數(shù)數(shù)突破重點，但對難點的突破不夠精準(zhǔn)，對學(xué)生容易出錯的“9999再添1是10000”“8999后面是9000”等知識點，缺乏針對性強化訓(xùn)練，導(dǎo)致部分學(xué)生仍有混淆。

多數(shù)學(xué)生能主動參與操作、積極發(fā)言，能借助教具掌握基礎(chǔ)數(shù)數(shù)方法。但存在明顯分層：學(xué)困生對大數(shù)的數(shù)感薄弱，依賴教具才能數(shù)數(shù)，脫離教具容易出錯；優(yōu)等生能快速掌握數(shù)數(shù)方法，但缺乏拓展提升的空間。此外，部分學(xué)生課堂注意力不集中，在小組討論交流的時候，流于形式甚至躺平的狀態(tài)，影響學(xué)習(xí)效果。

本節(jié)課雖完成基礎(chǔ)教學(xué)任務(wù)，但仍有不足。后續(xù)將結(jié)合學(xué)生差異，優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，增加生活中大數(shù)實例，強化“滿十進(jìn)一”的練習(xí)，關(guān)注學(xué)困生輔導(dǎo)，同時加強課堂紀(jì)律管理，讓每位學(xué)生都能扎實掌握知識，發(fā)展數(shù)感。