? ? ? 數(shù)一數(shù)（一）是二年級認識千以內(nèi)較大數(shù)的教學，發(fā)展學生比100更大數(shù)的數(shù)感，建立一千到底有多大的感知，以及各數(shù)的位置原理。

? ? 這部分內(nèi)容教學比較抽象，學生對大數(shù)的接觸比較少，缺少這方面的生活原型和經(jīng)驗。要讓學生掌握必須要借助一些學具和學生動手操作。

? ? 首先讓學生理解十進制，借助計數(shù)器撥一撥活動，讓學生撥計數(shù)器經(jīng)歷9加1等于10，以10個一可以換一個十，99加1等于100，連續(xù)進位，以10個十可以換一個百，最后撥999加1等于1000 ，以10個100可以換一個千，通過學生不斷撥計數(shù)器，學生感受數(shù)位不夠用了，增加數(shù)位的必要性，從而明白數(shù)位越高表示的數(shù)就越來越大、越來越多。

? ? ? 在學生認識了數(shù)位后，為了加深十進制原理，進一步讓學生感受10個一是十，10個10是一百，10個100是一千，學生通過附頁2小正方體互換和數(shù)一數(shù)活動，初步感知1000到底有多少。同桌合作經(jīng)過互換活動加深對十進制的理解，理解相鄰大單位中含有10個小單位，同時對數(shù)學產(chǎn)生探索欲。

? ? ? ? 為了培養(yǎng)學生數(shù)1000以內(nèi)的數(shù)，讓學生借助計數(shù)器，邊撥邊數(shù)邊想，不斷多數(shù)，一個一個數(shù)，十個十個數(shù)，五十個五十個數(shù)，一百個一百個數(shù)，在不斷數(shù)數(shù)中培養(yǎng)學生數(shù)感。

? ? ? ? 當然培養(yǎng)學生數(shù)感，估算教學必不可少，學生通過圈一圈1000個小正方體，堆一堆1000張紙，數(shù)一數(shù)大約1000個花生，貼一貼大約1000個笑臉，這一系列活動，培養(yǎng)學生估算意識，發(fā)展學生數(shù)感。

? ? ? 本小節(jié)教學通過一系列活動，數(shù)型結合，學生對1000有了較深的了解，對大數(shù)初步建立了數(shù)感。