多年前研究作文批改，發(fā)現(xiàn)普遍存在的一個現(xiàn)象：

好為人師、兢兢業(yè)業(yè)的老師們，對著學(xué)生作文精批細(xì)改，勞了心，費了神，卻自嗨的不得了！

因為以為自己能化腐朽為神奇，能點石成金，在自己嘔心瀝血之下，學(xué)生的作文能有質(zhì)的變化！

現(xiàn)實卻是如此殘酷：學(xué)生對點點批注大多視而不見，即便有些想視見的，卻因看不懂老師在說什么，也就棄置不顧。

很幸運的老師會碰上稀缺資源生，有著一絲絲反饋。

所以，學(xué)生作文水平大多原地踏步。

老師抱怨自己的付出沒有回報！

自嗨云搖不動另一朵云 的心情 是 無奈、無力！

因為教育家孔子就曾說過："不憤不啟，不悱不發(fā)。舉一隅不以三隅反，則不復(fù)也。"

自嗨老師是發(fā)揮了自己主動性、主體性，但學(xué)生的主體性、主動性沒被激發(fā)。

也就是說學(xué)生沒有處于想弄明白卻弄不明白之時，沒有想表達(dá)卻表達(dá)不出的困境意識，沒有舉一反三、觸類旁通的訴求。

不過，自嗨云不要氣餒，你的激情自然令己收獲心流！你的激情自是潛移默化的光！