? 摘要：作文在初中語文的教學(xué)環(huán)節(jié)中是非常重要的，在初中語文教學(xué)中也占據(jù)了很大的比例，因此，作為一名初中語文教師，一定要重視對學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)，來提高學(xué)生寫作的能力，促使學(xué)生寫出一篇非常完美的作文，在作文寫作中做到游刃有余，不會再出現(xiàn)頭腦一片空白，在寫作的時候不知道寫什么的尷尬狀況。教師在語文教學(xué)的過程中，要不斷的積極探索適合學(xué)生發(fā)展的語文寫作教學(xué)方法，讓學(xué)生在初中語文課堂的學(xué)習(xí)當(dāng)中，更好的掌握語文習(xí)作的方法和技巧，促使學(xué)生可以更好的寫作。
? 關(guān)鍵詞：初中語文寫作；寫作技巧；興趣；生活；閱讀量；日記
? 在傳統(tǒng)的初中語文教學(xué)模式下，教師表現(xiàn)出很強烈得急功近利的心態(tài)，好多教師認為，只要考試的時候得到高分，就是意味著語文寫作的成功。實則不然，這種只知道片面提高學(xué)生作文分數(shù)的行為是錯誤的，作為語文工作者這么多年，我認為，不僅僅是要提高學(xué)生的考試分數(shù)，更重要的是要讓學(xué)生學(xué)會如何寫出一篇好的作文，讓學(xué)生擁有初中語文寫作技巧這一點是非常關(guān)鍵的，只有學(xué)會了語文作文的寫作技巧，學(xué)生才可以做到在寫任何類型的作文時都游刃有余。以下，我就結(jié)合自身多年的語文教學(xué)經(jīng)驗，對初中語文寫作教學(xué)技巧提出了幾點建議，希望在為大家以后的語文寫作的教學(xué)提供一定的幫助。
? 一、激發(fā)學(xué)生語文寫作興趣，讓學(xué)生喜歡上寫作
興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中最好的老師，興趣更是做好一件事的關(guān)鍵，如果做一件自己一點都不感興趣的事情，不但不會很好的完成任務(wù)，還會使得自己的心情非常煩躁，長此以往，會給自己帶來嚴重的消極的影響，由此，可以看出，興趣對一個人來說還是至關(guān)重要的。在初中語文作文教學(xué)中也是如此。可以想象，如果學(xué)生連想去寫作文的思想都沒有，那怎么可以寫出一篇非常完美的作文呢？所以，要想讓學(xué)生著手開始寫作文，并且寫出一篇好的作文，第一步就是要激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，只有有了興趣，才有可能寫好一篇文質(zhì)兼美的作文。所以，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，讓學(xué)生想寫作，使學(xué)生的寫作狀態(tài)達到最佳，是身為初中語文教師的我們首先應(yīng)當(dāng)做到的。那么如何激發(fā)學(xué)生的寫作興趣呢？我覺得有如下幾個方面的技巧：
應(yīng)該給予學(xué)生更多的鼓勵，不要只是片面的批評學(xué)生寫出來的作文。學(xué)生在寫作課上寫的作文，教師在對學(xué)生進行檢查的時候，發(fā)現(xiàn)學(xué)生寫的不好的地方，要提出有效的改正意見，讓學(xué)生根據(jù)教師提出來的修改意見進行完善，在對學(xué)生的作文進行提意見的時候，教師不能搞一刀切，要根據(jù)學(xué)生的寫作水平和寫作風(fēng)格來提出適當(dāng)?shù)男薷囊庖?。對于那些寫文章寫的特別好的學(xué)生要進行鼓勵，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文寫作的動力，使學(xué)生更加積極主動的參與到初中寫作的課堂教學(xué)中來，讓學(xué)生在寫作課堂上都處于精神飽滿的狀態(tài)，讓學(xué)生在接下來的語文寫作學(xué)習(xí)中更有自信。教師也可以將學(xué)生的優(yōu)秀作文貼在教室后面的黑板上，讓學(xué)生可以進行參觀，學(xué)到這些優(yōu)秀作文里的寫作方法和技巧，促使全體學(xué)生的寫作能力得以大幅度提升。
? 二、聯(lián)系生活實際，使學(xué)生在生活中掌握寫作方法
? 作文與生活的聯(lián)系可謂是密切相關(guān)?，F(xiàn)在初中學(xué)生寫出來的作文有一個共同的不足之處，作文語言使用缺乏靈活性，內(nèi)容也相對不充實，較為空洞，為什么發(fā)生這樣的情況呢？筆者認為，其實最根本的原因在于，學(xué)生在寫作的過程中脫離了自己所處的真實環(huán)境，忽略了“文字來源于生活”這一真理，學(xué)生在寫作的同時也缺乏觀察社會的能力，所以導(dǎo)致了寫出來的作文顯得生疏。因此，要讓學(xué)生去接觸生活，與身邊的環(huán)境結(jié)合起來，使學(xué)生盡可能參加各種各樣的活動，在參加活動的過程中，學(xué)生的思維才可以迸發(fā)，思想的源泉才能不斷涌流。我們在布置作業(yè)的時候，要注意打開學(xué)生的思維，盡量讓他們自擬題目，這樣更有利于使學(xué)生的思維更加活躍，最終完成寫作任務(wù)。
要為學(xué)生提供“使用”作文的機會，增強學(xué)生的優(yōu)越感。身邊的學(xué)生都普遍的認為，作文寫完了就沒用了，也不會再去翻閱它，有些學(xué)生甚至把它們像垃圾一樣丟進垃圾桶里，這種做法是錯誤的。我們應(yīng)該鼓勵大家把自己以前寫過的作文定期拿出來讀一讀，不管是優(yōu)秀的作文，還是修改了好多遍的作文，從優(yōu)秀的作文寫作中汲取經(jīng)驗，在以后的寫作過程中才可以寫出更好的文章?？吹揭郧靶薷牧硕啻蔚淖魑?，更應(yīng)該值得注意，在下次寫作的過程中吸取教訓(xùn)，避免同樣的問題再次出現(xiàn)。
三、增加學(xué)生的閱讀量，鼓勵學(xué)生進行素材積累
作為一名初中語文教師多年來發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在考試的時候面臨一個具體的作文題目時，經(jīng)常會出現(xiàn)無從下筆的尷尬情況，面對題目的時候，不知道應(yīng)該寫什么。出現(xiàn)這種問題的根本原因在于學(xué)生平時的素材積累特別少，嚴重缺乏相關(guān)知識的儲備。并且在學(xué)生寫作的過程中，學(xué)生會出現(xiàn)前言不搭后語的情況，寫出來的作文嚴重缺乏邏輯性，學(xué)生在寫作的過程中，也是想到什么就去寫什么。這樣一來，學(xué)生的寫作水平和寫作質(zhì)量就很難得到提升，這樣長久下去，就會嚴重打擊學(xué)生學(xué)習(xí)寫作的積極性，不利于學(xué)生更好的融入初中語文寫作的課堂中來。因此，教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生積極的進行閱讀，在閱讀的過程中不斷積累寫作素材，這樣才能讓學(xué)生在寫作的過程中做到游刃有余，有話可說，有東西可寫。
例如，在語文寫作的教學(xué)過程中，教師應(yīng)該給學(xué)生推薦一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的課外素材，讓學(xué)生通過閱讀教師給的課外讀物，增加自己的閱讀量，只有提高學(xué)生的閱讀量，使得學(xué)生頭腦中有語文寫作的素材，才能讓學(xué)生寫出更好的語文作文，有效激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，促使學(xué)生更好的參與到初中語文寫作的教學(xué)中來，以此來提升學(xué)生的寫作水平，促進學(xué)生全面健康發(fā)展，進而可以實現(xiàn)初中寫作教學(xué)的目標(biāo)。在積累素材的過程中，教師在這里應(yīng)該注意的是，學(xué)生積累素材的途徑不只是進行大量的課外閱讀，教師還應(yīng)該讓學(xué)生與生活實際結(jié)合起來，使得學(xué)生可以在生活中更好的學(xué)習(xí)語文寫作技巧，學(xué)生必須做到在生活中去不斷的發(fā)現(xiàn)素材，這樣才有可能在語文作文寫作中熟練的運用。例如，學(xué)生可以利用周末的閑暇時光，幫自己的家里干一些力所能及的農(nóng)活。另外，還可以欣賞一下田園風(fēng)光，多接觸接觸大自然，只有這樣，學(xué)生在寫作文時，才會有話可寫，并且寫出自己的真情實感。
四、鼓勵學(xué)生每天堅持寫日記，提升學(xué)生寫作水平
寫日記是一個特別優(yōu)秀的習(xí)慣，學(xué)生如果能做到堅持每天寫日記，就可以在潛移默化的過程中學(xué)習(xí)到很多語文寫作的技巧，在寫日記的過程中，學(xué)生也完成了素材積累這一過程。教師一定要讓學(xué)生清楚的知道，堅持寫作可以有效提高學(xué)生的寫作水平，讓學(xué)生的寫作水平在平時的寫日記的過程中就得到很好的鍛煉。學(xué)生在寫日記的過程中可以讓自己的寫作思維得以發(fā)散，脈絡(luò)更加清晰。教師要讓學(xué)生養(yǎng)成寫日記的好習(xí)慣，只有學(xué)生養(yǎng)成了堅持每天寫日記的習(xí)慣，學(xué)生才可以更好的投身于語文寫作的課堂教學(xué)的過程中，激發(fā)學(xué)生的寫作積極性和主動性，讓學(xué)生可以學(xué)會寫作的技巧，在自己寫作的過程中運用所學(xué)的寫作技巧，寫出一篇優(yōu)秀的作文，讓學(xué)生的寫作過程中做到下筆成章，提高學(xué)生的寫作水平，進而有利于完成初中語文寫作的教學(xué)目標(biāo)，實現(xiàn)學(xué)生的全面健康發(fā)展。
例如，教師在向?qū)W生講述完本節(jié)課的內(nèi)容時，教師可以讓學(xué)生回家后自己寫日記，可以把今天上完本節(jié)課的心得寫出來，也可以寫今天的心情感受，總之，讓學(xué)生可以將自己心里所想的東西以日記的形式表現(xiàn)出來。這樣，教師通過鼓勵學(xué)生寫日記的方法，讓學(xué)生養(yǎng)成堅持寫日記的習(xí)慣，使學(xué)生在平時寫日記的過程進行素材的積累，讓學(xué)生在以后的寫作中可以做到更好，進而有利于促進學(xué)生寫作水平的提升，促使學(xué)生可以朝著全面健康的方向發(fā)展，進一步提升學(xué)生的寫作水平，讓學(xué)生喜歡上語文寫作的這門課程，在語文寫作的教學(xué)過程中積極尋找寫作的樂趣。
? 五、注重作文評改工作，給學(xué)生提供良好建議
? 好多教師在給學(xué)生作文評改時顯得馬馬虎虎，有的教師就是隨便給出自己的評語，簡簡單單一寫，并沒有寫出學(xué)生問題的實質(zhì)。因為這些教師認為評語的作用不大，學(xué)生的寫作本身最重要。不能否認，學(xué)生的寫作環(huán)節(jié)是最根本的環(huán)節(jié)，但是教師的評改環(huán)節(jié)一樣重要，不可或缺。如果教師只是簡單的寫出幾句話的評語，那就會嚴重打擊學(xué)生的寫作積極性，會讓學(xué)生覺得教師都不重視作文的寫作。正確的做法是，教師在評改學(xué)生的作文的時候，根據(jù)每一個學(xué)生的每一個問題，認認真真得向?qū)W生提出意見或者是建議，讓學(xué)生下去后根據(jù)給的意見進行修改。這樣，才能讓學(xué)生在改正的過程中，不斷進步。并對高中語文寫作產(chǎn)生濃厚的興趣，最終掌握語文作文的寫作技巧，并完成寫作任務(wù)。
? 結(jié)語：總之，作為一名現(xiàn)代化初中語文教師，必須在初中語文教學(xué)的過程中不斷探索出適合學(xué)生發(fā)展的寫作教學(xué)模式，讓學(xué)生掌握好作文寫作的技巧，隨著時代的發(fā)展，不斷更新語文寫作的教學(xué)方法，設(shè)計新穎、靈活的寫作教學(xué)策略，充分尊重學(xué)生的主體性地位，讓學(xué)生成為語文寫作課堂上的主人，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，讓學(xué)生更好的投身于初中語文寫作的教學(xué)活動中來，提高學(xué)生的寫作水平，進而有利于促進學(xué)生全面健康發(fā)展，為社會的發(fā)展培養(yǎng)出一批高質(zhì)量的優(yōu)秀青少年。
參考文獻：?
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