? ? 下課了，我正打算收拾書本離開，一個性格開朗的女孩走了過來。

? “老師，感覺學習沒什么樂趣，不想學怎么辦?。俊?/p>

? ? “你說的沒有興趣是什么意思，是有的科目不喜歡，還是什么都不想學？”我思考了幾秒后問她。?

? “有的科目還挺喜歡的，愿意學；有的科目不太喜歡，就不想學。”小女孩真誠地回答。? ? ?

? ? 接下來在和她的交流中我認真詳細地回答了她的提問。? ? ?

? ? 學習有純粹的快樂嗎？應該沒有，或者很少，學習的快樂不是單純的享受，不是逃避問題，而是接受挑戰(zhàn)，獲得戰(zhàn)勝自我的成就感。學習的快樂大概可以分兩個層次，一是為了興趣而學習，但這樣的同學是極少數(shù)的；第二層是能夠體會到當下學習的價值和意義，學習有目標感、成就感、意義感，這是更深層的快樂，可以產(chǎn)生持久的動力。

? ? 即使有喜歡的科目，不想學習也很正常，科目多、任務重，總想放松一點，這都是正常的想法。你可以因為喜歡而學習，有時候即便不喜歡，也可以讓自己堅持學習。因為學習的過程本身就是挑戰(zhàn)自我、不斷提升自我的過程。同時，學習讓自己的記憶力提高、頭腦靈活、增加智慧、開闊眼界。把難題攻克、把知識點背會，學會之后的成就感本身就是一種快樂，而且是比單純的喜歡更高級的快樂。學習不僅能帶給我們成就感、價值感。明確目標，為了夢想而奮斗的學習過程也使得學習的意義感增強，我們也更愿意為此克服眼前的困難，刻苦學習。? ? ? ? ?

? ? ? 另外喜歡學習，并不代表可以很輕松、很舒服地學習，很多時候?qū)W習并不輕松，也不舒服，甚至是艱辛的、痛苦的，工作也是如此，但依然有人充滿熱愛，沉醉其中。這又是為什么？每個人或許有不同的答案：因為熱愛，因為價值感，因為夢想，因為心中的愛，因為意義感……周恩來在少年時代就在心中埋下了“為中華之崛起而讀書”的種子，并刻苦讀書，孜孜不倦；聞一多為尋找“救國救民的藥方”，埋頭苦讀，深入鉆研，廢寢忘食；為了祖國的強大，鄧稼先隱姓埋名，在蓬斷草枯、馬革裹尸的沙漠日復一日、年復一年地研究核武器，鞠躬盡瘁，死而后已；“雜交水稻之父”袁隆平幾十年如一日地在田間地頭辛苦勞作，揮汗如雨，只為實現(xiàn)禾下乘涼夢，解決人民的溫飽問題；80多歲的耄耋老人鐘南山，在疫情期間，不辭辛苦，深入一線，為疫情防控做出了卓越貢獻……這樣的例子太多了。? ? ?

? ? ? 學習之苦，工作之苦，不可避免。我們不要逃避它們，我們要敢于去挑戰(zhàn)它們、戰(zhàn)勝它們，倘若在這背后再注入價值和意義，苦也會變得甘甜。你問我學習苦不苦，我會告訴你——苦。同時也會告訴你，這樣的苦值得吃，這樣的苦是一劑良藥，可以靜心，可以啟智，可以醫(yī)愚。

? ? 愛迪生說，“天才是百分之九十九的汗水加百分之一的靈感?！泵珴蓶|說，“世上無難事，只要肯登攀?！表n愈說，“業(yè)精于勤荒于嬉，行成于思毀于隨。”彭端淑在《為學》中有云：“天下事有難易乎？為之，則難者亦易矣；不為，則易者亦難矣。人之為學有難易乎？學之，則難者亦易矣；不學，則易者亦難矣?！笨梢?，想要學有所得，學有所成，必先要勤奮好學，迎難而上，積極進取。最后老師想說，學習雖苦，但你可以以苦為樂，苦中作樂，便可苦盡甘來。