有以下我的看法，分享給你。

1.學(xué)習(xí)的目的第一是進(jìn)行自己獨(dú)立的判斷，而不是人云亦云。

【父母對(duì)孩子最大的殘忍，就是在學(xué)習(xí)上放任自由】我認(rèn)同這句話(huà)，同時(shí)我對(duì)“放任”這個(gè)詞的范圍，要加以區(qū)分。

我認(rèn)為放放任的范圍是孩子可以學(xué)習(xí)任何自己想學(xué)的東西，注意是學(xué)習(xí)，任何自己想學(xué)的，并不是自己不想學(xué)就不學(xué)的，對(duì)于必須學(xué)的包括數(shù)學(xué)，英語(yǔ)、語(yǔ)文等和一些社會(huì)能力。這些是必須學(xué)的。所以我認(rèn)為在一些特定的范圍內(nèi)還是需要一些“放任的”，不能一味的強(qiáng)制管理。這樣只會(huì)培養(yǎng)出一個(gè)聽(tīng)話(huà)的機(jī)器，而不是有創(chuàng)造性的人。

2.快樂(lè)教育，我認(rèn)為快樂(lè)教育去尋找學(xué)習(xí)中的樂(lè)趣，橙汁在學(xué)習(xí)中就如，經(jīng)過(guò)你的千辛萬(wàn)苦終于剪了出了一道數(shù)學(xué)難題，你在這個(gè)過(guò)程中感受到的是愉悅，是成就感，而不是膚淺的認(rèn)為是放縱孩子任性以情緒為導(dǎo)向做情緒的奴隸，我們看問(wèn)題不能簡(jiǎn)單的拿對(duì)與錯(cuò)來(lái)判斷這個(gè)世界，好人與壞人，其實(shí)這個(gè)世界是灰度的。

3.書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。你聽(tīng)到這句話(huà)的感覺(jué)是什么呢？請(qǐng)遵從你的感受，我的第一第一感覺(jué)是媽的，這是一條苦路啊，是沒(méi)得選才選的這條路的，大腦的先天設(shè)計(jì)就是趨利避害，什么是進(jìn)化，就是通過(guò)自己的學(xué)習(xí)知識(shí)等突破基因的限制，但這是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，不能一上來(lái)就放大招，猶太人在書(shū)上抹上蜂蜜讓孩子去舔，以達(dá)到愛(ài)屋及烏，騙過(guò)大腦的防御機(jī)制。

所以楊振寧先生建議把這句話(huà)改為書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯樂(lè)作舟。

4.關(guān)于虎爸狼媽這個(gè)這個(gè)角色，我覺(jué)得不能運(yùn)用到任何情景中，虎爸狼媽這個(gè)角色應(yīng)該運(yùn)用到鍛煉孩子的毅力的時(shí)刻，而不是孩子的整個(gè)過(guò)程，我想這也是作者的真實(shí)意圖吧。