? ? 我曾記得這么一句話，“ 十年樹木育桃李，三尺講臺教棟梁?！币痪浜喍痰脑捳Z，很好的詮釋了教師這個職業(yè)。
? ? ? 成為一個合格的人民教師一直是我所追求的目標。經(jīng)過無數(shù)個寒冬臘月，我始終如一，堅定不移的努力著學(xué)習(xí)文化知識，腳踏實地的朝著自己的夢想邁進。經(jīng)過三年的畢業(yè)過渡期，我終于如愿以償?shù)木邆涑蔀橐粋€人民教師的機會，同時我很珍惜這一份職業(yè)，不忘初心，牢記使命！
? ? ? ? 大學(xué)的校訓(xùn)，“為人師表”已經(jīng)深深烙印在我的靈魂深海。我很明確自己接下來要走的路，我無怨無悔。在正真站在講臺那一刻，我懷揣著無數(shù)憧憬，急切的想把自己所學(xué)所知全部教授給我的學(xué)生，讓他們和我一樣優(yōu)秀。讓他們走出大山，通過學(xué)習(xí)改變自己的命運，甚至有時我幻想著自己以后可以和名師一樣，桃李滿天下。? ? ? ? ? 但是當我開始真正給學(xué)生們上課時候，才發(fā)現(xiàn)自己還是太年輕，把事情想的簡單，忽略了教育是一個很長的培養(yǎng)過程，不是一蹴而就，更不能一步登天。我發(fā)現(xiàn)我接觸的大部分的學(xué)生來自農(nóng)村，有一部分是留守兒童。因為由于生活原因，他們的父母不得背井離鄉(xiāng)去外面謀生活，沒有太多的時間去管自己孩子，有些家長對自己孩子學(xué)習(xí)一點都不關(guān)心，然而學(xué)生本身對學(xué)習(xí)就不是很熱愛。我發(fā)現(xiàn)我在上課的時候，很多時候都是一個人的獨奏，根本沒有多少學(xué)生在聽，他們對知識沒有渴望，雖然我很盡心盡力的去引導(dǎo)學(xué)生獲得知識，有的時候我把一道題目講了很多遍，在學(xué)生遇到時候，還是不會做，考試效果不好。
? ? ? 這讓我的信心受挫，有時我都在懷疑自己適不適合當老師。我每天都在思考怎么去做才好，后面我發(fā)現(xiàn)了自己之前的誤區(qū)，學(xué)習(xí)是動詞，應(yīng)該讓學(xué)生自己找到學(xué)習(xí)興趣，從而愛上學(xué)習(xí)，而不是我強迫他們?nèi)W(xué)習(xí)，把被動化為主動。把平時對他們的愛之深責(zé)之切放一放，給學(xué)生足夠的空間，引導(dǎo)學(xué)生主動去學(xué)習(xí)知識，去思考問題。轉(zhuǎn)變觀念后，我收獲了意想不到的效果，在我上完課后，不需要我說學(xué)生主動完成課后練習(xí)，也主動找我問問題。
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