畫面停滯、視頻卡頓、網(wǎng)絡(luò)癱瘓、電腦死機(jī)…準(zhǔn)備得充分不能再充分的網(wǎng)課，卻在第一天開課后瞬間崩潰！我的心，顫呀顫??
早在8月20日湖濱區(qū)出現(xiàn)疫情，就做好了上網(wǎng)課的思想準(zhǔn)備。雖然新學(xué)期還沒分工，但我們已自覺復(fù)習(xí)網(wǎng)絡(luò)直播應(yīng)用，開始關(guān)注并收集相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源。
隨著疫情持續(xù)嚴(yán)峻，網(wǎng)課提上議事日程。當(dāng)8月27日宣布新學(xué)年教學(xué)分工后，我們便開始居家自主備課。30號下午，我們以教研組為單位召開視頻會議，商討網(wǎng)課上什么、怎么上。大到（其實(shí)也算不上大事）資源選擇、平臺運(yùn)用、直播方式，小到屏幕分享模式、畫面插播時機(jī)，事無巨細(xì)，暢所欲言、出謀劃策。至于熟悉教材和整理教案，那是自不必說的份內(nèi)事。30晚上，為尋找最佳教學(xué)資源，我從浩如煙海的朋友圈搜集信息，只差把手機(jī)翻爛了。不僅如此，還從親戚朋友那兒互相借閱交流資源，一切都是為了更好地呈現(xiàn)在課堂上。
昨天，8月31日。三天靜態(tài)化管理后學(xué)校分流發(fā)放課本，然后準(zhǔn)備晚上的家長會（開學(xué)第一課）。再次搜集資料，互相借鑒，多方拼湊，修改課件，終于順利完成。甚至在家長會實(shí)際操作中，又發(fā)現(xiàn)并改進(jìn)了部分直播技術(shù)問題，對網(wǎng)課順利開展又增加了一份自信。
怕睡過頭，昨晚定了鬧鐘；怕臨陣慌亂，早早打開電腦，課本、教參、水筆、紅筆擺放到位；怕視頻資源堵車，事先播放一遍……等第一節(jié)英語老師下課，提前打開在線課堂，選擇大班上課，打開攝像頭，選擇分享屏幕和電腦音頻，調(diào)節(jié)音量，播過一遍的視頻還原起點(diǎn)暫停，PPT課件最小化，萬事俱備，只等點(diǎn)擊“開始直播”！
“同學(xué)們好！能清晰地聽到老師聲音的，請送我一朵小紅花……”稍等片刻，滿屏的小紅花讓我心情美噠噠！
“正式學(xué)習(xí)之前，我們先來整體認(rèn)識一下五年級語文教材。請同學(xué)們打開課本翻到目錄，了解教材有哪些具體內(nèi)容。接下來，請聽一聽清華附小的……”我邊說邊點(diǎn)擊視頻資源播放，然后它就開始轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)……明明前五分鐘還能播放，現(xiàn)在居然偷懶了！
等待，旋轉(zhuǎn)繼續(xù)，關(guān)掉；我開始帶著孩子們一起翻閱課本，認(rèn)識整本書架構(gòu)?；氐降谝粏卧?，認(rèn)識郭沫若先生筆下的《白鷺》。經(jīng)歷漫長暑假，孩子們朗讀準(zhǔn)確率不忍直視，準(zhǔn)備打開事先下載的朗讀視頻領(lǐng)讀，開始第二波轉(zhuǎn)圈圈；于是，我拿起課本朗讀，強(qiáng)調(diào)易錯字音。準(zhǔn)備打開課件（貌似它對網(wǎng)絡(luò)要求不高）親自講授。誰能想到，課件也打不開了！看看屏幕，重疊再重疊，打不開，關(guān)不掉，死機(jī)了！
換電腦，來不及；換網(wǎng)絡(luò)連接，死機(jī)了！好在屏幕上方的直播還在閃爍，只得告訴屏幕前的孩子們，老師這里全線崩潰，咱們用最原始的方式上課。對著混亂的屏幕，拿起課本講解。等等，屏幕上老師的臉好僵硬，啊啊啊，卡殼了！紅色字幕告訴我，網(wǎng)絡(luò)不暢（有時直接顯示網(wǎng)絡(luò)斷開）對方可能出現(xiàn)卡頓?。?！唉，說好的“聯(lián)通寬帶，又好又快”呢？
生字講到一半，電腦冷不丁開啟開始朗讀視頻！終于有一個活過來了！用庫存告急的移動數(shù)據(jù)打開手機(jī)釘釘，提醒孩子們抓住機(jī)會認(rèn)真聽講，我也暫停下來梳理思路，撫慰撫慰受傷的小心靈。
朗讀結(jié)束，一節(jié)課所剩無幾。講完生字、布置作業(yè)，強(qiáng)調(diào)疫情防控注意事項，下課！
一節(jié)課下來，感覺自己像個笑話。叫來兒子一起分析出現(xiàn)的問題，結(jié)論是：①工作十年的筆記本電腦內(nèi)存太小，加載資源便運(yùn)行不動；②網(wǎng)速過慢，引起直播暫停；③上午網(wǎng)課集中時期，網(wǎng)絡(luò)資源點(diǎn)擊量大，造成擁堵。
該做飯了，還在懵懵懂懂瞎琢磨。老公在縣直中學(xué)協(xié)調(diào)七年級網(wǎng)上教學(xué)工作，因疫情暫停了后續(xù)招生工作，臨時組織包片開展網(wǎng)課教學(xué)。小學(xué)的釘釘系統(tǒng)里，他們早已升級為“校友”，中學(xué)的系統(tǒng)還沒進(jìn)去，說白了，這群孩子成了網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的“游民”。十一二歲的少年，已經(jīng)灑脫一個暑假，手里沒有課本，組織不好，將會造成社會問題。因此，他早已忙得焦頭爛額。這不，上午網(wǎng)課一開始，他在學(xué)校忙到十二點(diǎn)回來，進(jìn)來家門，才發(fā)現(xiàn)忘記買肉了！重新下樓買肉，還不忘暫停一下吐槽他們上午網(wǎng)課的奇葩事！
網(wǎng)課不順利，做飯走神，菜煎到鍋底，但趕上全家都餓壞了，飯菜吃光光！老公的電話又響起，上課的老師反映課堂上各種層出不窮的問題。
身累，心累，趕緊午睡。
醒來三點(diǎn)鐘，我的道法課三點(diǎn)五十開始。兒子奉獻(xiàn)了電腦，貼心地下載了釘釘，鏈接了資源；老公下午暫歇，他的手機(jī)流量充足，必要時熱點(diǎn)支援。
再次熟悉直播流程，播放一遍視頻資料，但愿一切順利！
道法課沒開攝像頭，學(xué)習(xí)強(qiáng)國資源播放流暢，我坐在一旁聽講做批注。除了中間偶爾一次小卡頓，整體還算順利。最后一節(jié)是自主閱讀，在道法最后給孩子們簡單布置，下線，到學(xué)校做核酸！
晚上坐在電視機(jī)前，吃著買來的干餅，回味著屬于我們幾零后的童年美食，觀看著屬于零零后、一零后的節(jié)目《開學(xué)第一課》，順帶批改語文、道法一百多份作業(yè)！
期待明天，疫開霧散，滿血復(fù)活！
