縣直中學(xué)? 郭愛(ài)景

? 隨著新教育教新理念的深入，我們學(xué)校也全面展開(kāi)新教育實(shí)驗(yàn)，老師們既要學(xué)習(xí)理論，又要應(yīng)用于實(shí)踐。各個(gè)班級(jí)都在努力締造完美教室，這也給我們的美術(shù)課堂帶來(lái)了巨大的變化。

? 在美術(shù)課堂上，為了鍛煉學(xué)生小組合作師友互助，各班把學(xué)生分成小組，并且讓各小組都有一個(gè)師傅帶一個(gè)徒弟，我希望學(xué)生美術(shù)課可以讓有能力的可師友互換角色，小組之間互相督促，轉(zhuǎn)化為一種精神意向，賦予小組成員一種精神力量，選出優(yōu)秀一個(gè)團(tuán)隊(duì)。也因此，許多小組總想別出心裁，起一個(gè)與眾不同、獨(dú)一無(wú)二的創(chuàng)意。是的，每一堂課應(yīng)該是獨(dú)特的，每一個(gè)小組也是獨(dú)特的。但這里的獨(dú)特不是非要起一個(gè)多么新穎別致的的，只是相對(duì)于自己小組的奮斗目標(biāo)而言，它是非同尋常的的。以往的課堂學(xué)生都是個(gè)子畫自己的。相互也不想讓別人看，而今通過(guò)新教育的“晨誦”、“午讀”、“暮省”活動(dòng)的實(shí)踐，學(xué)生們的視野開(kāi)闊了，思維也開(kāi)始活躍起來(lái)。同學(xué)之間，小組之間師友之間都是表現(xiàn)的非常友善和諧，整個(gè)課堂氣氛融洽。展現(xiàn)了小組成員的協(xié)作精神風(fēng)貌。也增強(qiáng)了小組之間的競(jìng)爭(zhēng)力與凝聚力。

? ? 總之，新教育新理念下的課堂每個(gè)學(xué)生都有自己的特點(diǎn)，有的學(xué)生組織能力較強(qiáng)，有的學(xué)生善于配合，如果能發(fā)現(xiàn)和利用這些特點(diǎn)，課堂上就會(huì)形成一種很強(qiáng)的凝聚力和創(chuàng)造力，學(xué)生便可在一個(gè)和諧寬松的氣氛中研究學(xué)習(xí)。