看見是一個(gè)非常重要的詞，他讓人的自我被肯定、被尊重，從而激發(fā)人的積極性和進(jìn)取心。領(lǐng)導(dǎo)看見員工的努力，會(huì)激發(fā)員工的工作熱情，老師看見學(xué)生的努力或點(diǎn)滴的進(jìn)步，會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

我們都擁有一雙眼睛，但我們不一定人人能夠看見他人的付出、努力或進(jìn)步。也許這看不見是因?yàn)槲覀儼褬?biāo)準(zhǔn)定的太高，總覺得他人都做的不夠好，達(dá)不到自己想要的程度；也或許我們太過功利，覺得眼前的人所做的不能為我們帶來名或利的收益；再或許我們讓生活的其他忙碌蒙蔽了雙眼，總是粗略地面對他人的一切，缺乏對個(gè)體細(xì)微的獨(dú)特的洞察力。

而看不見他人的付出，其實(shí)是一件挺可怕的事情。作為一個(gè)普通人，在社會(huì)中看不見他人的付出，面對他人的勞作或服務(wù)，只是一味地享受索取，甚至于挑剔，勢必社會(huì)人際關(guān)系不好；在家庭中看不見他人的付出，勢必影響家庭的和諧和睦。倘若你再是個(gè)行業(yè)或群體的引領(lǐng)者，師傅，老師等等，看不見他人在為工作、為學(xué)習(xí)而在付出自己的努力，或者只看見了那么少數(shù)幾個(gè)而忽略大多數(shù)，這實(shí)在是一個(gè)不好的現(xiàn)象，或者是低情商的表現(xiàn)。且容易滋生一個(gè)現(xiàn)象，被看見的少數(shù)幾個(gè)可能越來越優(yōu)秀，也可能越來越自大，大多數(shù)不被看見的就會(huì)躺平、消極、頹廢，失去努力上進(jìn)的動(dòng)力，除非那些目標(biāo)特別明確，自律性特別強(qiáng)的除外。

所以，我們需時(shí)時(shí)保持眼睛的明亮和內(nèi)心的澄澈，工作之余、生活之際，多去觀察、去發(fā)現(xiàn)、去體察、去看見，觀察他人的情緒、動(dòng)向，發(fā)現(xiàn)他人細(xì)微之處的變化，體察他人內(nèi)心的善良美好的地方，看見他人的付出和努力，然后不吝嗇自我的表揚(yáng)或肯定，讓美的語言激發(fā)美的德行，讓正向的看見或評價(jià)激發(fā)正向的力量。讓美的德行和正向的力量有生存的土壤，有蔓延的空間。

作為一個(gè)教師，我常常警醒自我要看見學(xué)生的努力和進(jìn)步，在小練筆中允許他們表達(dá)自己的觀察和發(fā)現(xiàn)、自己的心聲或認(rèn)識(shí)，并給予肯定的、鼓勵(lì)的話語；在課堂上看見坐得好、認(rèn)真聽、筆記認(rèn)真工整的學(xué)生，豎個(gè)大拇指、點(diǎn)點(diǎn)頭或直接點(diǎn)名表揚(yáng)一下；測試后及時(shí)對比學(xué)生此前的成績或狀態(tài)或書寫，給予一支筆、一個(gè)筆記本、一顆糖果等的獎(jiǎng)勵(lì)，微不足道而又十分有效十分重要，那一個(gè)個(gè)幼小的心靈會(huì)感知到，那明亮的眼睛也能看得到，心里眼里有沒有學(xué)生，看沒看見學(xué)生，學(xué)生都是有認(rèn)知、有感覺的。他/她一定對老師的親近程度，課堂表現(xiàn)，作業(yè)書寫或小練筆表達(dá)中體現(xiàn)出來，常常讓我欣喜，讓我驚異，讓我有繼續(xù)下去并想要做得更好的力量。才發(fā)現(xiàn)，老師和學(xué)生是需要相互滋養(yǎng)的。

讓自己擁有看見的能力吧，一切美好都會(huì)在看見中潛滋暗長。