受梁醫(yī)生的啟發(fā)，上周開始帶上風箏陪孩子到廣場上玩。那時候，我只是一心想著，吸引孩子在廣場上盡情奔跑，釋放精力。第一天過去，想起之前在二沙島舅舅和爸爸都把風箏放很高，孩子們追兩下就沒興趣了，大概因為風箏離他們太遙遠了，所以這次，我收得很短線，迎風小跑起來，風箏就飛在比我高一點點的空中，連著長長的彩色尾巴飛呀飄呀，時而撫摸孩子的頭，孩子的臉，似乎觸手可及卻又抓不到，把孩子逗得無比歡樂，一直跟在我身后，追著風箏跑。我們三人滿廣場的跑，哈哈哈的笑聲清脆嘹亮，環(huán)繞整個廣場。好久好久，我都沒試過這樣純粹，快活地邊玩邊跑了。我以為我陪著你們玩，我引導你們跑，事實上，你們也陪伴著我，激發(fā)起我內在沉默已久的童真。

跑跑停停，孩子們一路興致勃勃地追著風箏跑，因為低飛的風箏讓他們有了信心，奔跑吧，一定能夠著。上次在二沙島，風箏高高飛在藍天中，變得好小一個，孩子跑一會兒就轉向其他目標去踢球了。天生智慧的小精靈，不沮喪不勉強，專注自己力所能及，有希望達到的小目標。你們比媽媽更懂腳踏實地，更會調整心態(tài)，戰(zhàn)略。很多時候，想做的事情太多，定的目標太大，沒有合理評估自己的能力，心態(tài)調整不過來，容易抱怨，容易放棄。

第二天，繼續(xù)來到廣場。有了前一天的愉快經(jīng)驗，第二天孩子們更有信心了，開始要求自己帶著風箏跑。剛開始，我還有點擔心，孩子那么小個頭，風箏不就一直在地上拖爛嘛？爛了可以再買啊，念頭一升馬上打住。我把線卷交女兒手上，教他跟住手柄，不要一直放線，然后就開始陪在她旁邊一起跑，剛開始的確飛不起，我馬上拽著一段線，也就收緊線的效果，讓風箏迎著風飄起來，我時而拉著線跑快兩步，讓風箏飛一下，所以風箏很多時候是飛在女兒前面或者女兒頭頂上的，她更開心了，認定自己把風箏放起來了。哥哥跟在后面興奮追著。

然后，輪到哥哥了，開始時，我繼續(xù)按照陪妹妹放的方法陪著哥哥，后來發(fā)現(xiàn)，哥哥跑得比妹妹快很多，他完全能自己奔跑，讓風箏跟在自己后上方飛起來。我就完全放手了，在后面陪著女兒，有時牽著女兒一起追哥哥。

婆婆也很會配合，每當看到孩子迎面歸來，就馬上鼓勵，讓孩子們更加開心，更有信心了。

想起上周末的地面學習會，老師分享到的，讓孩子自己建立起自信。我想不僅放風箏，平時幫忙洗碗，洗菜，洗地，折衣服等等等等，放手讓他們嘗試，讓他們有更多的機會通過自己的努力收獲成功的經(jīng)驗，也是幫助他們建立起自信。

第三天，又有了不一樣的體驗和收獲。妹妹跑的不快，風也不穩(wěn)定，嘗試了幾次風箏還是飛不起來。我有些著急，調整了幾次線長還是不行。女兒還是很有熱情，很開心，不放棄。突然間，我釋然了。問問自己來放風箏的初心是什么，是為了讓孩子跑起來啊。然后，我就直接把線收很短，讓女兒拿著線卷，我直接拿著風箏，就維持在女兒頭頂上方的位置，讓她一邊跑一邊看到風箏在跟著自己“飛”。燦爛的笑臉，彎彎的眼睛，爽朗的笑聲，一直不停歇小跑的小身姿，媽媽都那么愛！

人在路上，走著走著，就容易受到周圍的環(huán)境、氛圍等等因素的影響，忘了初心。像那天，也許因為在廣場上玩的孩子多了很多，希望能吸引更多的人關注，虛榮心爆發(fā)；也許因為前兩天玩得越來越好，想著兒子最后都能自己放風箏了，女兒也應該可以。每當“應該”光臨，控制也就隨之而來了。不斷催女兒，跑快點跑快點，女兒跑這邊，風向變了，跑奶奶那邊吧。自己陷進去了，嘴巴說個不停，完全失去了覺察。媽媽要保持清明。

方法是死的，人是活的。媽媽是水，勿忘初心，靈活多變，承載著寶貝小船飄向更遠。