今天繼續(xù)分享周校長的《教你如何賞識孩子》，昨天說到要?jiǎng)?chuàng)造 ? ?和諧的家庭氛圍，比如可以采取書中的“家庭日”和“心語信箱”，還有正面管教中有提到過的“家庭會(huì)議”，這些都是很好的創(chuàng)造家庭和諧、平等氛圍的方式。

創(chuàng)造了好的環(huán)境，就像種莊稼有了好的土壤，基礎(chǔ)是打好了，但茁壯成長還需要其它的條件，例如陽光、空氣、水等。對于家長來說，在提供了好的家庭氛圍之后，再給孩子怎樣的成長養(yǎng)分呢？

這又要回到之前我們談到的教育的目的的問題？

書中倡導(dǎo)將教育的目的放在生命的層面，讓孩子心靈不膨脹，不壓抑，處于舒展?fàn)顟B(tài)，不做“人上人”，不做“人下人”，做個(gè)“人中人”。

“人上人“是我好，你不好，未來也不妙

“人下人“是你好，我不好，活得太無聊

“人中人“是你好，我好，大家好，這個(gè)世界真美好。

“人上人”是溺愛型家庭里培養(yǎng)出來的孩子的普遍效果，孩子從小都被尊奉成小皇帝，說一不二，自認(rèn)為天下第一，這樣的孩子一旦走上社會(huì)，總以自我為中心，以人上人自居。老是在兩種狀態(tài)之間交替的孩子會(huì)變成“人外人”。

“人下人”一般會(huì)出現(xiàn)在虎媽鷹爸教育下的孩子身上，設(shè)定目標(biāo)太高，期望太高，孩子總感覺有很大壓力，如果做得不好，就會(huì)被指責(zé)不如人。

“人中人”的孩子們始終被灌輸一個(gè)觀念：孩子，你是最棒的，他也是最棒的，大家都是最棒的。孩子們相互之間用的最多的手勢是大拇指，他們不僅賞識同伴，還賞識老師，賞識來看他們的叔叔阿姨。幾乎每一個(gè)來幼兒園參觀的人，都對孩子們這種快樂舒展的心境贊嘆不已。更可貴的是孩子們相互之間的愛心。

如何培養(yǎng)“人中人”的孩子？

秘訣就是賞識孩子，除了賞識孩子的優(yōu)點(diǎn)，還要接納孩子的弱點(diǎn)，這樣孩子才會(huì)學(xué)會(huì)同樣的思維方式。書中提到一個(gè)家長的一個(gè)很好的辦法，這個(gè)辦法我在爸媽訓(xùn)練營中“幸福三件事”打卡活動(dòng)也試過。大家也可以嘗試一下。

孩子每天臨睡前，讓她想四件值得感激的事，從老師的表揚(yáng)到同學(xué)的幫助到所有人對她的愛與寬容，都成了女兒感激的對象。有一次，女兒的回答特別令她感動(dòng)，女兒說，陽臺(tái)上的花開了，很好看，我要感激它。

這不是信仰上帝者的虔誠，而是一個(gè)小小生命對生活、對美的感悟。這位家長所做的，其實(shí)就是給孩子創(chuàng)造一個(gè)環(huán)境。當(dāng)一個(gè)人對周圍的事物心存感激時(shí)，那她決不會(huì)成為“人上人”，也不會(huì)成為“人下人”或“人外人”，孩子必然是一個(gè)愛自己，也愛他人的“人中人”。

創(chuàng)壞境，愛生命就分享到這里，下一章我們將進(jìn)入“找感覺 ?嘗甜頭”。