1、不提前教，有的孩子可能跟不上，也會(huì)有老師和父母雙重壓力，孩子自身也會(huì)有挫敗感，從此喪失學(xué)習(xí)興趣。

2、不提前教，有的孩子可能不受影響，上課認(rèn)真聽講，吸收知識(shí)很快，過不了多久就跟上了。

3、提前教，有的孩子可能覺得自己會(huì)了，上課便不聽講，或是不集中注意力去聽講，慢慢地就會(huì)失去學(xué)習(xí)興趣。

4、提前教，有的孩子覺得自己會(huì)了，信心大增，同時(shí)受到老師的喜歡，在老師的鼓勵(lì)下更愿意學(xué)習(xí)了，然后進(jìn)入了一個(gè)良性的循環(huán)。

每個(gè)家庭的模式不同，每個(gè)孩子的個(gè)性也不同，是否提前教孩子知識(shí)，我個(gè)人感覺也不好給予意見，真的是要根據(jù)孩子自身情況來判斷：

有的孩子面對(duì)壓力會(huì)沮喪會(huì)氣餒，退縮到保護(hù)殼里，不愿意再學(xué)了；

有的孩子面對(duì)壓力會(huì)迎難而上，會(huì)鼓勵(lì)自己想辦法克服困難；

有的孩子學(xué)會(huì)一點(diǎn)知識(shí)后就沾沾自喜，感覺自己特了不起，不太愿意繼續(xù)努力，好大喜功也是小孩子的一大特點(diǎn)。

有的孩子學(xué)會(huì)知識(shí)后，有自信，就有更大的探索欲。

有的父母面對(duì)孩子一時(shí)的“跟不上”，特別著急，施加壓力，把焦慮傳遞給孩子；

有的父母面對(duì)孩子一時(shí)的“跟不上”，心態(tài)很平和，鼓勵(lì)孩子一點(diǎn)點(diǎn)去進(jìn)步；

…………

父母不必糾結(jié)于要不要提前認(rèn)字、數(shù)數(shù)，需要培養(yǎng)的是孩子的行為習(xí)慣、自理能力、自控能力、解決問題的能力，以及對(duì)世界的好奇心和探索欲，有了這些，孩子入學(xué)適應(yīng)會(huì)比較快，要把眼光放到孩子的整體發(fā)展上…