以心育人 以策轉(zhuǎn)化——淺談問題學(xué)生教育蛻變之道

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在初中教育階段，問題學(xué)生的教育轉(zhuǎn)化向來是班級管理中最難攻克的課題。當(dāng)下初中生正值青春期，身心急劇發(fā)育，自我意識高漲、情緒敏感沖動，極易受網(wǎng)絡(luò)不良風(fēng)氣、同輩圈層影響，疊加家庭教養(yǎng)缺位、學(xué)業(yè)壓力激增等社會現(xiàn)實問題，不少孩子出現(xiàn)厭學(xué)叛逆、言行偏激、孤僻自閉等偏差行為。想要扭轉(zhuǎn)一名問題學(xué)生的成長軌跡，絕非一朝一夕、三言兩語就能完成，必然要傾注耐心、耗費心力。但這份深耕細(xì)作的教育付出，往往能改寫孩子的人生走向，既能迷途知返挽救一名少年，也能修復(fù)破碎的親子關(guān)系、重拾家庭希望，這便是教育最珍貴的價值與傳奇。結(jié)合多年班主任實操經(jīng)驗，貼合當(dāng)代初中生身心特征與現(xiàn)實成長困境，問題學(xué)生轉(zhuǎn)化可遵循三步務(wù)實方法，循序漸進(jìn)促成孩子蛻變。

教育轉(zhuǎn)化的首要根基，便是放下說教姿態(tài)，主動貼近學(xué)生內(nèi)心，真正做到親其師、信其道。青春期孩子自尊心極強，抵觸居高臨下的批評管教，越是強硬約束，越會激起逆反對抗心理。面對行為偏差、內(nèi)心封閉的學(xué)生，教師切忌緊盯缺點反復(fù)指責(zé)，而要帶著賞識的眼光，以放大鏡發(fā)掘孩子身上潛藏的閃光點。

全國模范班主任魏書生便常用此法轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，面對調(diào)皮搗蛋、紀(jì)律松散的學(xué)生，他從不全盤否定，總能捕捉到孩子熱心、仗義、動手能力強等細(xì)微優(yōu)點，當(dāng)眾予以肯定認(rèn)可。在此基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生性格特長，為其量身分配班級力所能及的事務(wù)，衛(wèi)生值日統(tǒng)籌、班級物品管理、課間紀(jì)律勸導(dǎo)等崗位都可適配。讓孩子承擔(dān)專屬責(zé)任，打破自我否定的消極心態(tài)，真切感受到自身存在的價值，明白老師始終關(guān)注、認(rèn)可自己。在履職做事的過程中，逐步喚醒沉睡的責(zé)任意識，挖掘內(nèi)在進(jìn)取潛能，一點點擺脫自卑頹廢，樹立自信心與歸屬感，從心底愿意接納老師、聽從正向引導(dǎo)。

其次，依托青春期群居社交屬性，幫學(xué)生搭建良性同伴圈層，以正向交友帶動身心成長。初中生處于社會性發(fā)展關(guān)鍵期，渴望同伴認(rèn)可、重視朋友情誼，孤立無援的獨處狀態(tài)極易催生心理問題。如今短視頻碎片化價值觀、不良小團(tuán)體抱團(tuán)跟風(fēng)等社會現(xiàn)象，不斷侵蝕心智尚未成熟的青少年，缺少良友陪伴引導(dǎo)的孩子，很容易誤入歧途、沾染陋習(xí)。

古語有言：獨學(xué)而無友，則孤陋而寡聞。本身存在心理、行為問題的學(xué)生，內(nèi)心本就脆弱敏感，長期孤身獨處，負(fù)面情緒無處宣泄，偏差行為只會愈發(fā)嚴(yán)重。班主任要細(xì)心觀察班級學(xué)生性格品行，主動搭橋牽線，為問題學(xué)生匹配三觀端正、性格包容、積極上進(jìn)的同伴摯友。引導(dǎo)二人結(jié)伴學(xué)習(xí)、互助相處，讓孩子在真誠陪伴中驅(qū)散孤獨，在正向榜樣帶動下規(guī)范言行舉止，遠(yuǎn)離不良社交圈層，借助同伴的正向影響力，矯正自身缺點，養(yǎng)成健康向上的處事心態(tài)。

最后，深挖家庭根源，攜手家長同心共育，內(nèi)外合力根除成長癥結(jié)。學(xué)生所有偏差行為、心理問題，根源大多藏匿于家庭之中。當(dāng)下留守兒童、親子溝通匱乏、家長極端式管教、家庭氛圍緊張等普遍社會問題，都是催生問題學(xué)生的主要誘因。僅憑學(xué)校單方面教育，終究治標(biāo)不治本，很難徹底改變孩子的認(rèn)知與習(xí)性。

班主任要主動走出校園，常態(tài)化開展家訪溝通，摒棄單向告狀式談話，平和客觀地與家長復(fù)盤孩子日常表現(xiàn)，共同探尋性格叛逆、厭學(xué)自閉、脾氣暴躁等問題的根本成因。針對性勸導(dǎo)家長調(diào)整教育方式，摒棄打罵施壓、放任不管兩種極端模式，營造溫馨和睦、平等尊重的家庭成長氛圍。學(xué)校在校規(guī)范言行、疏導(dǎo)心理，家庭在家溫情陪伴、正向管教，家校雙向同步教育理念、統(tǒng)一管教尺度，里外配合、凝心聚力，從根源化解孩子成長困擾，循序漸進(jìn)引導(dǎo)孩子修正陋習(xí)、端正心性，最終褪去稚嫩頑劣，蛻變?yōu)槠沸卸苏?、積極陽光的少年。

教育是一場溫柔的堅守，問題學(xué)生轉(zhuǎn)化更是一場漫長的修行。摒棄急躁功利的心態(tài)，以真心拉近師生距離，以賞識喚醒內(nèi)在力量，以良友滋養(yǎng)成長心性，以家校合力筑牢成長根基，方能幫助迷途少年走出陰霾，擁抱嶄新人生。