—-回眸“數(shù)學(xué)故事匯”的2018

都知道一個人可以走得很快，一群人可以走得很遠(yuǎn)。

2019年第一天，坐在陽光里，回眸“數(shù)學(xué)故事匯”2018年的行走與發(fā)展，對于“一群人可以走得很遠(yuǎn)”這句話有了更深的體悟。

【舉例之一：“數(shù)學(xué)故事匯”活動周】

2018年，一群人合力將一個人的創(chuàng)意變成現(xiàn)實(shí)。于5月與11月先后舉辦了兩屆金陵小學(xué)（仙林湖校區(qū)）“數(shù)學(xué)故事匯”活動周。通過講數(shù)學(xué)故事，畫數(shù)學(xué)故事，制作數(shù)學(xué)小報(bào)，參與數(shù)學(xué)解決問題競賽，參與數(shù)學(xué)素養(yǎng)大賽等活動，給學(xué)生創(chuàng)造鍛煉與展示的機(jī)會，提供交流與分享的平臺。因?yàn)榛顒又芘e辦的出發(fā)點(diǎn)與歸宿皆指向?qū)W生，所以“數(shù)學(xué)故事匯”活動周深受學(xué)生喜愛，其之于學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)及全面發(fā)展的價值贏得家長認(rèn)可。

“一個人”可以提供設(shè)想，但是，唯有“一群人”方能將設(shè)想變成現(xiàn)實(shí)，使得設(shè)想的活動之于學(xué)生的潛在價值與意義得以實(shí)現(xiàn)，得以轉(zhuǎn)化。

【舉例之二：“數(shù)學(xué)故事匯”雙月刊】

2018年3月23日，“數(shù)學(xué)故事匯”雙月刊第一期在線與大家見面。此后，每隔兩個月，都會有一期主題為“數(shù)學(xué)故事? 匯聚精彩”的“數(shù)學(xué)故事匯”校刊準(zhǔn)時推出。每期“數(shù)學(xué)故事匯”?？园ㄗ髌愤x登，名家故事，課例掠影，趣題巧解四個版塊。通過不同版塊內(nèi)容的選擇與提供，在及時反饋“數(shù)學(xué)故事匯”課程研究與建設(shè)現(xiàn)狀的同時，拓展著金陵小學(xué)（仙林湖校區(qū)）包括學(xué)生，教師及家長等在內(nèi)的所有人的數(shù)學(xué)視野，豐富著金陵小學(xué)（仙林湖校區(qū)）包括學(xué)生，教師及家長等在內(nèi)的所有人的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

?？耐瞥鰰r間一旦固定，無論當(dāng)月23日是工作日，還是休息日，是學(xué)期中途，還是學(xué)期結(jié)束，都無風(fēng)無阻，準(zhǔn)時推出。這份“堅(jiān)持”要?dú)w功于“數(shù)學(xué)故事匯”，特別是“數(shù)學(xué)故事匯”?？帉懡M團(tuán)隊(duì)，沒有這群人的敬業(yè)與專業(yè)，則沒有“數(shù)學(xué)故事匯”校刊數(shù)從1開始逐漸增多的累積與變化。

【舉例之三：“數(shù)學(xué)故事匯”滬江網(wǎng)課】

從2018年3月15日開始，“數(shù)學(xué)故事匯”開啟線下線上齊頭并進(jìn)，互為補(bǔ)充，相得益彰的教學(xué)格式與局面。每周四晚6:30，總有一位“數(shù)學(xué)故事匯”的團(tuán)隊(duì)成員準(zhǔn)時在線，為學(xué)生，家長及其他關(guān)注“數(shù)學(xué)故事匯”的朋友讀故事；引學(xué)生，家長及其他關(guān)注“數(shù)學(xué)故事匯”的朋友學(xué)數(shù)學(xué)。在故事的情境中，帶領(lǐng)所有守候在網(wǎng)絡(luò)彼端的人們一起踏上數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)之旅。

每次陪伴主播留校繼續(xù)工作的還有工作小組的成員，他們是曹方，孟圓，史彬彬，李高淼，張祎寧，孫瑩雪。為了保證每次“數(shù)學(xué)故事匯”滬江網(wǎng)課的教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量，他們恪盡職守，為主播們排憂解難，保駕護(hù)航。

“數(shù)學(xué)故事匯”的滬江授課，給其他學(xué)科樹立了非常好的榜樣，同時也積累了豐富的運(yùn)作經(jīng)驗(yàn)。到2018年9月，金陵小學(xué)（仙林湖校區(qū)）已經(jīng)成功實(shí)現(xiàn)從周一到周四，每晚學(xué)生都能在線學(xué)習(xí)的目標(biāo)。在線授課學(xué)科從數(shù)學(xué)，拓展到語文，英語和美術(shù)。

一小群人的實(shí)踐與堅(jiān)持，帶動了一大群人的學(xué)科建設(shè)與專業(yè)發(fā)展。在向前行走的過程中，人群的規(guī)模在不斷增多和擴(kuò)大。

【舉例之四：“數(shù)學(xué)故事匯”學(xué)期學(xué)習(xí)評價表】

“數(shù)學(xué)故事匯”作為金陵小學(xué)（仙林湖校區(qū)）的特色校本課程，2018年，有了固定的活動周，有了基于課程建設(shè)的校刊，有了立足課堂教學(xué)的在線學(xué)習(xí)，還應(yīng)有針對“數(shù)學(xué)故事匯”學(xué)習(xí)的課程評價。

2018年12月，在每周一次的校本研修活動中，組內(nèi)胡忠誠老師提出學(xué)期臨近結(jié)束，“數(shù)學(xué)故事匯”作為課程需給學(xué)生提供一份基于本課程學(xué)習(xí)的評價。為此，結(jié)合“數(shù)學(xué)故事匯”的活動內(nèi)容，我們設(shè)計(jì)了一份涵蓋活動情況，課堂學(xué)習(xí)請情況，課外閱讀情況等在內(nèi)的“數(shù)學(xué)故事匯”學(xué)期學(xué)習(xí)評價表。

學(xué)期學(xué)習(xí)評價表的設(shè)計(jì)與推出是“數(shù)學(xué)故事匯”作為特色校本課程應(yīng)該有的元素，經(jīng)團(tuán)隊(duì)成員的相互啟發(fā)，出謀劃策，最終成形。此正是一群人在推動“數(shù)學(xué)故事匯”能夠走得更遠(yuǎn)。

【舉例之五：“數(shù)學(xué)故事匯”教師讀本，學(xué)生讀本】

2018年11月至2018年12月，在普遍感覺2018余額不足的時候，以“數(shù)學(xué)故事匯”校刊編寫組成員為核心，“數(shù)學(xué)故事匯”所有成員共同參與，對2018年生成的“數(shù)學(xué)故事匯”教學(xué)案例，學(xué)生編寫的數(shù)學(xué)故事進(jìn)行整理與匯編，完成了“數(shù)學(xué)故事匯”教師讀本和學(xué)生讀本兩本匯編的電子稿，為兩本讀本的印制發(fā)放做好了準(zhǔn)備。

在此過程中，“數(shù)學(xué)故事匯”校刊編寫組的成員們傾盡智慧，付出心力，成果卓著。她們是湯柳芳，李志鴻，桂秀萍，盛海云，吳晗，徐娟，葛露，朱姍姍，韋雪，王子琪，楊蕊蕊，韓凌子。

“數(shù)學(xué)故事匯”是一個大團(tuán)隊(duì)，“數(shù)學(xué)故事匯”校刊編寫組是其中一個小團(tuán)隊(duì)，正是因?yàn)樾F(tuán)隊(duì)的各盡其職，抱團(tuán)前進(jìn)，才有“數(shù)學(xué)故事匯”的一路高歌和猛進(jìn)。

因?yàn)樯鲜龈黜?xiàng)工作的扎實(shí)開展和有序推進(jìn)，自2017年“數(shù)學(xué)故事匯”成功申報(bào)棲霞區(qū)特色項(xiàng)目之后，2018年，華琴副校長攜“數(shù)學(xué)故事匯”申報(bào)棲霞區(qū)特色教師，成功獲評。

在剛剛過去的2018年，“數(shù)學(xué)故事匯”多次對外介紹經(jīng)驗(yàn)。2018年5月，面向陜西商州教育代筆團(tuán)做主題為《走進(jìn)“數(shù)學(xué)故事匯”》的主題匯報(bào)；2018年8月，面向金陵小學(xué)和園和仙林湖兩個校區(qū)共300名教師做主題為《以“數(shù)學(xué)故事匯”例談教學(xué)創(chuàng)新》的主題分享；2018年11月，面向金陵小學(xué)（仙林湖校區(qū)）138名教師做主題為《“故事”匯聚精彩，“特色”引領(lǐng)發(fā)展》的主題分享。

回眸2018，一件件，一樁樁都凝聚和折射著“數(shù)學(xué)故事匯”團(tuán)隊(duì)成員的心血和智慧，因此，這是一群人的共同前行。2019已經(jīng)在我們面前徐徐展開，未來，我們定會一如既往理想豐盈，行動堅(jiān)定，借“數(shù)學(xué)故事匯”的研究與建設(shè)，讓我們的教育生活更加充實(shí)，更加溫暖，更加幸福！

? ? ? ? ? ? ——2019年1月1日，寫于高郵湖畔。