我在教師發(fā)展中心工作的時候，單位邊上就有一個地鐵出口，出行很方便。因此，雖然住處離地鐵很遠，但我還是決定踐行綠色出行的主張，上下班盡量搭家人便車，外加地鐵1號線。
有一天下班回家，我在1號線車廂見到兩個剛放學的初中生，手抓蔥油大餅，在那里吃得津津有味。蔥油的味道，很快彌漫了整節(jié)車箱。站得離兩個學生較近的一位男士，十分友好而又嚴肅地指出：“小朋友，地鐵上不要吃東西，回家再吃。”兩個初中生只翻了翻白眼，照吃無誤。
我和那位男士一樣感到無奈，也感到悲哀。是的，兩個孩子也許是真的餓了，但在地鐵上不吃東西，應是慣例，應是規(guī)矩。一來，這里有個安全問題。油性食物灑落到地面容易滑倒乘客，造成損傷；食物殘渣也易滋生蚊蠅，引來蟑螂和老鼠，老鼠咬斷電纜就會造成通訊、信號中斷，影響行車安全。二來，這里有個健康問題。地鐵上人員流動大，滋生細菌多，你張大了嘴巴在那里啃食，難免會將細菌、病菌帶入口腔。再者，這里有個文明問題。地鐵基本上都位于地下20至30米深處，車廂相對封閉，盡管裝有通風設備，但吃東西產(chǎn)生的氣味會對周圍的乘客造成不良影響，污染車廂空氣。
這樣的道理其實很簡單，可是我們的孩子為什么不懂？或許是懂了，卻不把它當一回事？我們的學校、我們的家庭，包括我們的社會，在對孩子的教養(yǎng)問題上，有沒有缺失？
第二天，我去南京講課。去時坐高鐵。高鐵上，我的外側(cè)坐的是一位上了年紀的法國女士。在一個多小時的旅程，這位女士一直都在安靜地看一本法文小說，仿佛車廂里此起彼伏的電話鈴聲、喧鬧聲與她無涉。車到南京南站，她把書小心翼翼地收好，挎上包，站起身來。我也自然站起，準備下車。沒想到的是，女士站上過道后，往后退一步，微笑著向我做了個“請”的手勢，讓我先行。我心生感慨：人家講文明，不給別人添麻煩，她一定是怕拿架上的行李妨礙別人所以讓我先行。我向她微笑道謝之后，走上過道。出乎我意料的是：女士根本沒有什么架上行李要拿，她在我起步之后，亦然起步，款款施行，顯示出一種令人肅然的優(yōu)雅。
是的，“禮讓”二字誰都懂，但在實際生活中，我們卻常常忘了以行動給它詮釋。法國女士給我上了生動的一課。為什么我沒有伸出手來，向她那樣做一個“請”的姿勢？為什么我們中的大部分總是那么著急？進了電梯趕緊按關(guān)門鈕不管外面是否還有別人，乘車蜂擁而上不管車上有沒有空位，演出剛結(jié)束即起身離座不管演員是否謝幕……
講課過程中，我臨時起意，問了臺下幾百位老師這樣一個問題：作為一名為人師者，我們教過學生怎樣“走路”么？比如，來了一位貴賓，你如何引導他參觀你的校園？你去異地會你的老朋友，你坐在他座駕的哪一個位置？電梯里常見的那面鏡子，設計者的本意你知道嗎？你對中國式過馬路、車窗垃圾、路怒一族如何看待？如果遇見倒地的“小悅悅”，你該如何處置？……
我突然發(fā)現(xiàn)，這才是教育要面對的根本問題，才是“教育即生活”的最好說明。衣、食、住、行，它既與知識有關(guān)，與能力有關(guān)，更與價值觀有關(guān)。培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人，不是應該從一個人的日常行為開始嗎？就拿“走路”來說，它涉及到人的安全、健康、養(yǎng)成、交往、價值、信仰方方面面。
但是，我們的孩子會走路嗎？我們的教育教孩子學走路沒有？我們教孩子學走路的過程中言傳身教做得如何？
課畢返蘇，路上翻一本雜志，翻到這樣一則故事：
作家梁曉聲一次在國外，他跟兩個老作家一同坐車到郊區(qū)。那天刮著風，不時有雨滴飄落。
前面有一輛旅行車，車上坐著兩個漂亮的外國女孩，不停地從后窗看他們的車。前車車輪碾起的塵土撲向他們的車窗，加上雨滴，車窗被弄得很臟。他們的車想超過，但路很窄。
他問司機：“能超嗎？”司機說：“在這樣的路上超車是不禮貌的?！闭f著，前面的車停了下來，下來一位先生，先對后車的司機說了點什么，然后讓自己的車靠邊，讓他們先過。
梁曉聲問司機：“他剛才跟你說什么了？”司機轉(zhuǎn)述了那位先生的話：“一路上，我們的車始終在前面，這不公平！車上還有我的兩個女兒，我不能讓她們感覺這是理所當然的?！?/p>
梁曉聲說，這句話讓他羞愧了好幾天。
