延時服務(wù)的時候，班長同學(xué)一臉不高興地遞來一張紙。我看了看，畫了兩個小人，一男一女，然后標(biāo)上了是誰誰誰和誰誰誰。男孩子是班長，語氣很委屈“老師，你說是誰為什么要這么做？還寫上相親相愛?！?/p>

“畫得還可以，同學(xué)之間本來就可以相親相愛呀。”

“可是另個是個女孩子呀，我是男孩子?！?/p>

“同學(xué)們之間不可以相親相愛嗎？”我問班里同學(xué)，大家說“沒問題的。”

班長還是不大高興，“那老師跟你們是不是可以相親相愛，也是有男有女，有什么關(guān)系呢？”

小學(xué)生們開始哄笑起來，一個大聲地說“一男一女那是談戀愛，不一樣?！逼渌瑢W(xué)笑得更歡了，“我們是小孩子，還不可以談。”那個說談戀愛的繼續(xù)說道“可以的，初中生就談了?！蔽乙粫r間有點懵，“那你想找誰談，你知道什么是談戀愛？”

“我知道！”

“來，你來給我單獨解釋一下?！?/p>

“就是一男一女，你喜歡我，我喜歡你。”

“這就是了么？”

他局促地，還是認(rèn)真地接著說“還有手拉手?！?/p>

“手拉手就是談戀愛了？”

“不是，是一直拉好些天?！?/p>

我被他的解釋弄得有些好笑，讓他腦子里少想這些，然后跟全班同學(xué)說“不要搞這種惡作劇。是不是太閑了？”

于是開始有人起哄“老師，你現(xiàn)在有對象嗎？”“老師，你是不是單身狗？”

剛好，某生問我為什么今天布置這么點作業(yè)，是不是有其他目的。“我布置少點就有目的？嗯，是我懶。并不想改?！?/p>

“你還在我日記寫不要偷懶呢？”

“好了，不要吵了，是我布置的作業(yè)太少，你們有時間搞些有的沒的，還給人畫漫畫。還有空聊天，接頭接耳。我給你加你們加點料！”

下面立馬安靜了下來。

中間休息的時候，在給班長解答問題，旁邊一個同學(xué)在有的沒的起哄，大喊大叫。

“跟我單獨走一趟吧?！卑阉械浇淌彝?，問他不管什么時候，起哄是一把好手，怎么上課積極發(fā)言就沒他的聲音。小伙子頭低著，立馬不做聲。他的性子我了解，老師才說一句話，立馬眼淚嘩嘩地。然后再跟他講怎么作文單獨說了好幾遍，還是寫成這個樣子，不堪入目，也不分段，是不是沒聽去，最近也沒啥進(jìn)步。是不是不想進(jìn)步？他搖了搖頭，然后讓他回教室了，抹著眼淚。班長跟我偷偷說“您也單獨帶我出去一趟吧？”

“你這是什么要求？”

“快，您帶我也出去聊聊?！?/p>

我有點莫名奇妙，原來班長是跟我打聽怎么把小伙子弄哭了。

“什么也沒干，就是說了幾句就哭了。上次叫他去辦公室，強(qiáng)調(diào)很多遍的標(biāo)點符號就只有一個句號。讓他走近點，他就流眼淚了。”然后告訴他，就是小伙伴臉皮薄，不像現(xiàn)在教室里正在不干正事的某某同學(xué)。班長一副了然的神情，然后抹著眼睛，低著頭進(jìn)了教室。我明白過來，他是假裝自己也被老師批評哭了，我有些感動。照顧小伙伴的情緒，不正面問，側(cè)面打聽。

我發(fā)覺，三年級的小同學(xué)不像我那個年代的三年級，他們有很多自己的想法和意見。有自己的想法，也開始對世界上很多不懂的東西開始自己慢慢揣摩。我該多了解點他們的心理特征了，有點招架不住了。