救贖，從自己開(kāi)始

昨天晚上，在xx的挾持下，我看了這部名叫《DETACHMENT》的影片。它的中文版譯名為《超脫》，臺(tái)版譯名為《人間師格》?？粗粗銥榍楣?jié)吸引了。

（一）為什么翻譯成超脫而不是解脫？

解脫意味著從某個(gè)特定的事件中逃離出來(lái)，獲得暫時(shí)的自由。而超脫卻正如片頭引用法國(guó)作家加繆的一句話：我從未如此深刻地感受到與靈魂相距甚遠(yuǎn)，而我的存在卻如此真實(shí)。所以《超脫》這部灰色調(diào)的電影，整部影片都充斥著壓抑， 撕裂與無(wú)力感，而在影片的結(jié)尾卻告訴我們?nèi)松囊饬x在于：我們窮盡一生，我們要學(xué)會(huì)的，不過(guò)是彼此擁抱。

（二）為什么影片格調(diào)如此沉悶？

男主亨利巴赫特(阿德里安布洛迪飾)小時(shí)候受到許多心理創(chuàng)傷，父親的出走，家庭溫暖的缺失，更可怕的是外公和母親之間的曖昧不明的亂倫關(guān)系，導(dǎo)演通過(guò)快速剪輯鏡頭交代了這一重要但隱晦的事件：外公猥褻了母親。這又涉及到弗洛伊德精神分析學(xué)說(shuō)，所以男主想當(dāng)一名老師來(lái)給孩子一點(diǎn)關(guān)愛(ài)。但又時(shí)常處于悲哀之中。

（三）男主為什么要做一個(gè)臨時(shí)教師？

男主雖是一個(gè)有著與學(xué)生進(jìn)行某種情感交流天賦的老師，但是由于男主并未傷愈，所以他選擇了埋藏這種天賦。為了避免和學(xué)生或者是自己的同事產(chǎn)生什么情感交流，他選擇了做一個(gè)代課老師，在每個(gè)學(xué)校都只呆很短的時(shí)間，然后就離開(kāi)。

（四）故事簡(jiǎn)介

故事從男主的新工作開(kāi)始的。當(dāng)他被委派到了一間落魄、沒(méi)有管理者的公立學(xué)校任教時(shí)。他并不畏懼學(xué)生們目中無(wú)人和教學(xué)工作難以開(kāi)展。相反，亨利的才能在這里得到了體現(xiàn)，他很快就成了這所學(xué)校的模范教師，并且成了處在反叛期的青少年的偶像。在和自己的同事、學(xué)生以及他從街上救回來(lái)的少年之間產(chǎn)生情感連接之后，他發(fā)現(xiàn)自己在這個(gè)世界上并不孤獨(dú)。而且亨利還在這個(gè)看上去冷酷無(wú)情的世界中看到了美麗的生活和人性。

（五）影片的特點(diǎn)

這部影片中所有的人都是孤獨(dú)的，平日的紳士的男主在回家的bus上也會(huì)悄然的落淚；看似血腥的虐貓少年被男主制止后也道出了自己的心聲：他也像只被困住的貓；頗有天賦的學(xué)生Meredith每天都拍照，創(chuàng)作藝術(shù)，黑白的藝術(shù)，卻被父母冷嘲熱諷，不被認(rèn)可，最后自殺...這種種的一切讓人無(wú)處安放，身臨其境。

影片中，每個(gè)人都有各種沉淪。困在臆想的泥沼，精神在日日的平凡中溺死，不知該互相嘲笑還是慰藉，他們掙扎在自身狹小的靈魂空間中。面前的世界虛無(wú)且狼藉，胖女孩的鏡像與畫(huà)布將一切呈現(xiàn)的淋漓盡致?？帐幨幍木车?，每個(gè)人都似無(wú)臉人，萎靡的躲在長(zhǎng)滿荒草的黑白框里。想對(duì)世界吶喊卻發(fā)不出聲響，只能選擇毀滅，毀滅自己或別人。

在想一個(gè)問(wèn)題：這個(gè)世界究竟怎么了？

（六）影片的意義

男主亨利常常被心底的傷痕挫傷，自己都會(huì)常常懦弱的逃避著自己。因?yàn)樗皇侨f(wàn)能的上帝，沒(méi)有辦法安排一切，重塑人的命運(yùn)?！坝行┤擞X(jué)得我們能改變世界，但有時(shí)，我們醒來(lái)后發(fā)現(xiàn)，我們并沒(méi)有做到?！彼员M管他是很多人的精神寄托，但他還是拒絕了學(xué)生梅麗迪斯的示愛(ài)，也把解救的站街女艾瑞卡送到政府機(jī)構(gòu)。

治愈別人，也治愈自己。這源于他內(nèi)心深處的愛(ài)，才有了《超脫》。

（七）救贖

魯迅先生有這樣一句話：人和人的悲歡并不相通，只覺(jué)得他們吵鬧。是啊，與其奢望別人與你感同身受，話不如從自身出發(fā)，找尋自己的存在吧。

超脫也好，救贖也罷，并不是所有的事都能夠隨風(fēng)而去，有的則是心中揮之不去的記憶。但我們一定要向內(nèi)尋求力量，將困頓在自身的靈魂擺渡出來(lái)。

現(xiàn)實(shí)生活中，誰(shuí)的生活還不是一地雞毛，但仍要高歌歡進(jìn)。

借羅馬羅蘭的一句話：世界上只有一種真正的英雄主義就是知道生活的真相后仍然積極的面對(duì)它。

《超脫》經(jīng)典語(yǔ)錄

1、我的靈魂與我之間的距離如此遙遠(yuǎn)，但是我的存在卻如此真實(shí)。

我從未這般深切地感受到，我的靈魂與我之間的距離如此遙遠(yuǎn)，而我的存在卻如此依賴于這個(gè)世界 。

2、一個(gè)人可以輕易地學(xué)會(huì)不在乎，但學(xué)會(huì)在乎卻要付出百倍的努力和勇氣。

3、人們彼此疏遠(yuǎn)，內(nèi)心卻支離破碎。每一天結(jié)束，也許你是常人中偏執(zhí)又瘋狂的那一個(gè)。你急于融入人群，因此又一次變成了隨波逐流的群居者。為此你付出的代價(jià)，是一種長(zhǎng)期的超脫的痛。不論幸是不幸，你的掙扎，無(wú)人能見(jiàn)，無(wú)人能懂。

4、我用光了所有表情，從人群中倉(cāng)惶逃走。

5、我們中的一些人覺(jué)得自己能做些什么，可有時(shí)我們從夢(mèng)中醒來(lái)，才發(fā)現(xiàn)我們最終一事無(wú)成。

6、我們都有難題需要解決，這些難題，跟著我們晚上回家，跟著我們?cè)缟先ド习?，那種無(wú)助，那種感覺(jué)，像在大海上漂泊，沒(méi)救生圈，沒(méi)救生衣，而你還以為，你在給別人扔救生圈。

7、我意識(shí)到了一件事，我和你不是同一種人。我不該在這里，我的靈魂不在這里。你可以看見(jiàn)我，但我只是一具空洞的軀殼。

8、為了保護(hù)我們的思想不受侵害，能夠與侵入我們思想使我們?nèi)諠u沉默的力量抗衡，我們要學(xué)會(huì)閱讀，用以激活我們的想象力，耕耘它。提高我們的自我意識(shí)、我們的信息系統(tǒng)，我們都需要這樣的技巧，用以抵御、用以保有我們純粹的精神世界。

9、我們失敗了。失敗的意義就在于我們讓所有人都感到失望，包括我們自己。

10、這里的大部分教師，他們都不相信一件事，他們相信他們能為學(xué)生做一些事。我知道這些事的重要性，后天的引導(dǎo)以及一個(gè)幫助你理解你所生存的世界的復(fù)雜性的人。在我的童年里并不存在這樣的人，我孤獨(dú)地長(zhǎng)大。

11、窮盡一生，我們要學(xué)會(huì)的，不過(guò)是彼此擁抱。