大家都是作為孩子的父母，這樣的情景對我們來說，能每天都會在發(fā)生的。好多顏料聚集在一起很亂糟糟的一個畫面。可能每個孩子在家里都會有類似的作品發(fā)生。

現(xiàn)在呢，我就想請大家來看看這幅畫。

這幅畫面上有兩個兩幅畫啊，左邊的和右邊的哪個是大師作品哪個是孩子作品，你能猜一猜嗎？

可能很多人已經(jīng)看出來了，右邊的這幅畫兒背景看起來相對復(fù)雜一些，畫面的機(jī)理效果更強(qiáng)。這是美國的一位抽象藝術(shù)大師，他的名字叫杰克遜波拉克，他的創(chuàng)作方式非常特別，是顏料隨意的在畫布上噴灑創(chuàng)作出來的。

他把畫布平放在地面上，然后不停的走動，將顏料潑灑在畫布上創(chuàng)造出來一種。是顏料自由地流淌，不受任何拘束的一種抽象的線條效果。

但是炸一看呢，我們能夠看到左邊孩子的這幅畫和右邊這個大師的這幅是非常相似的。

這又是一種畫面，我們看到有四幅畫，你能看出來哪些是孩子的作品，哪些是藝術(shù)家的作品嗎？

其中有兩幅畫呢，它來自于一個非常有名的華人畫家，他叫朱德群，在前幾年香港的佳士得拍賣中分別被拍出了1100萬和580萬。

那這兩幅畫分別是左上和右下。仔細(xì)的看一看，能夠看出來朱德群的作品一些細(xì)節(jié)的處理非常的細(xì)膩。

而右上和左下這兩幅是孩子的畫，雖然沒有那么細(xì)膩，但是這樣的畫反而看起來情感更豐富直接，讓人印象也非常的深刻。

現(xiàn)在又是三幅畫，這這三幅畫中也有孩子作品，大家也可以猜一猜。然后另外這兩幅畫是一位非常知名藝術(shù)家的作品。

中間這幅畫實(shí)際上來自于一個五歲的小朋友。他畫的是什么呢？他畫的這幅畫是叫發(fā)瘋的媽媽。是不是看起來還蠻有意思的？

但左邊和右邊的這兩幅畫來自于著名的畫家吳大雨，他幾乎是中國現(xiàn)代派的繪畫的一代宗師。這兩幅作品都是蠟筆畫的，看起來像是隨意的，其實(shí)也是一種抽象風(fēng)格的體現(xiàn)。他的作品色彩鮮明，筆觸生動流暢，極富視覺沖擊力。

這又是兩個作品，我們看到左邊是一個大公雞，大右邊的是瓷器。是不是感覺到都還是挺有孩子的畫風(fēng)。實(shí)際上他來自于我們大家都非常熟知的一個著名的藝術(shù)大師的畢加索。

畢加索是位非常高壽而且高產(chǎn)的畫家，他的藝術(shù)創(chuàng)作幾乎觸及了所有的藝術(shù)形式，但是他在晚年時最鐘情的就是兒童的藝術(shù)。

畢加索有一句大家都知道的名言，”我相信每個人這句話他說每個孩子都是天生的藝術(shù)家”。

但是畢加索在這句話還有后半句，”怎么在長大之后仍然保持這樣的天賦，才是問題的關(guān)鍵”。

每個孩子其實(shí)都擁有與生俱來的想象力和創(chuàng)造力，但是作為該怎樣去做，才能夠喚醒深藏在孩子心中與生俱來的藝術(shù)潛能呢？

若想做好這件事兒，大家一定要來了解一下孩子不同的成長階段所具備的藝術(shù)能力。

知道這些規(guī)律，我們可以用一些更寬容和積極的心態(tài)來對待孩子的畫畫和創(chuàng)作。而且可以給他們安排一些適合他們身心發(fā)展規(guī)律的活動。

這張表格是美國的美術(shù)教育家倫費(fèi)爾德，根據(jù)兒童心理的發(fā)展將孩子的美術(shù)發(fā)展階段分為了四個階段，那每一個年齡階段的孩子，所具備的藝術(shù)能力也會有很大的差別

一到兩歲的孩子處在涂鴉期的階段。這個階段主要是以涂鴉和抽象表達(dá)為主

到了兩歲多的時候小手已經(jīng)很靈活了，這個時候給他們示范怎樣去操作剪刀，也很適合做一些粘粘貼貼的小活動。如果有可能可以在墻上木地板上的畫紙讓他們對嘗試大一點(diǎn)的空間會更方便孩子去進(jìn)行自由的探索。

到了三歲能更好的控制身體和小手，精細(xì)動作能力也提高了，他們會繼續(xù)的涂鴉，抽象畫，開始出現(xiàn)封閉的圓，漸漸的也會畫一些有形狀的物體。比如人臉太陽，也可以熟練的使用剪刀了。也可以用膠水，小手指可以把彩泥搓成圓球或者長條的小蛇形狀。

注意力時間也延長了，能夠持續(xù)10~15分鐘，理解力也增強(qiáng)了，有了一些規(guī)則意識，比如說不能在墻上做，也能夠幫助媽媽在畫完畫之后收拾畫具，甚至?xí)樽约旱脑捚鹈志幒唵蔚男」适隆＿@個階段我們也叫做命名涂鴉期

四歲的孩子就正式地過渡到了象征期。他能夠真正的掌控自己的身體，有一定的情緒控制能力。

那這個圖上是一個四歲孩子。話我們可以看出來，這個畫面比之前要復(fù)雜了，而且會有了一些細(xì)節(jié)。

同時他們也能用彩泥捏出來一些立體的，有形狀的雕塑，有一些關(guān)于立體空間的認(rèn)知。已經(jīng)能夠憑自己的印象來畫畫，而且他們的語言表達(dá)能力增強(qiáng)了，甚至能夠把畫講述給你聽。

孩子到了5~7歲，正式從象征期過渡到前圖示期，可以畫一些有具體形狀的東西了，比如說樹，人物，動物等具體的形象。他們已經(jīng)有能力抓住事物的一些特征來進(jìn)行描繪，而且畫的東西慢慢的有了秩序感，他們會很有秩序地進(jìn)行排列，并且是不斷地反復(fù)重復(fù)。

這個時期的孩子能夠把他平時生活的經(jīng)歷在腦海中形成了印象，并且把它畫出來。而且會用生動的語言來給畫面講故事。

轉(zhuǎn)眼孩子到了八歲了，我們看看圖上這幅畫是不是感覺到？嗯，很明顯孩子的話發(fā)生了很大的變化。

開始慢慢的過渡到寫實(shí)的階段，他畫的就是他自己所見到的事物。而不是之前憑自己腦中的印象來畫畫兒了。這個年齡階段的孩子，他的自我意識慢慢的增強(qiáng)了，對感興趣的事情可以保持長時間的專注。不會再像小時候那樣各種各樣的嘗試，他可能只熱衷于某種特定的事物，長比如說瘋狂的畫線條、飛機(jī)大炮、坦克之類的東西。

從一歲到八歲，我們能夠看到從剛開始的涂鴉，最后一步步發(fā)展到趨向?qū)憣?shí)的繪畫。我們能夠感受到孩子的畫，一路發(fā)生的變化，而這個過程就是孩子最寶貴的藝術(shù)探索期。

如果父母在這個是年齡階段，給他們創(chuàng)造一個好的環(huán)境，讓他們熟悉各種材料的運(yùn)用，鼓勵他們的各種探索和嘗試，那么孩子就不僅僅是只收獲到一些小小的藝術(shù)活動帶來的快樂，更能收獲到創(chuàng)造力的成長。

而父母在這個一路陪伴的過程中，會見證到很多孩子的第一次。

接下來問大家一個問題，平時在家中看到孩子畫，都會說哪些話？

想一想這些話你有沒有說過？

哇，好漂亮??！——他其實(shí)卻沒有真正點(diǎn)出來這個畫哪里好。大點(diǎn)的孩子說不定就會認(rèn)為這只是家長一句敷衍的話。

第二句話是：你畫的是什么？——這句話會不會打擊到孩子呢？說不定他心里就會在想這你都看不出來嗎？

你畫的是卡車嗎？——這也許是家長的猜測，但如果孩子畫的并不是卡車，他也許是因?yàn)橘|(zhì)疑自己的繪畫能力。

讓我們再來看看哪些話應(yīng)該說。

哇，用了這么多顏色啊?！@句話是傳遞出來你真正的看見了孩子的畫。

你用了好多好多顏色啊！——這樣孩子會覺得你真的看見了他的畫。

給我講講你的作品好吧。——這是一句非常簡單的話，但是有可能會引發(fā)孩子滔滔不絕的自我表達(dá)。

那這個很好玩兒吧？想想看孩子們會怎么回答這個問題呢？是啊，當(dāng)然好玩兒了。畫畫本來就是一個很享受的過程，對小孩兒來說在紙上的寫寫畫畫更像是一種他的表達(dá)，獲得很多的樂趣。

還有一句話是：這邊線條粗一點(diǎn)，這邊線條細(xì)嗲?！@句話也代表了你真正在看孩子的畫。

今天想畫什么？——這句很簡單的提問，可能會很自然的引發(fā)孩子表達(dá)自己的意愿。

這些不該說的話和應(yīng)該說的話是不是對大家有所啟發(fā)。用一種積極的方式和孩子對話，才能真正鼓勵的孩子的涂鴉熱情。

任何有效的溝通都需要一些技巧，有兩個原則可以把握。

一個是談?wù)務(wù)勀闼匆姷模覀兛梢悦枋龊⒆幼鳟嫷倪^程。那他是狂放的奔放型，潑辣型還是激進(jìn)型？比如說你可以說，”今天畫的真快呀”，”畫的一氣呵成”或者是”你今天畫了一個大工程啊，畫了這么復(fù)雜的一個圖案，你今天畫的勁頭十足啊，整個身體都用上了??！”這其實(shí)就是描述你看見的一個過程。

另外就是描述孩子畫中所使用的顏色，形狀和圖案的樣式。比如說”你看你的這個畫面上用了一大片呢，紅色和綠色的。這個三角形和圓形相交在一起，看起來還蠻有趣的呢”。這樣的互動會讓孩子覺得你在認(rèn)真的看他的畫。

第二個原則就是聽孩子自己講述他的畫。我們可以用這樣的語言引導(dǎo)?！蹦隳芙o我講講這句畫嗎？”

對于稍大一點(diǎn)的孩子來說，可以說”你畫的非常認(rèn)真”。這種對過程中的表揚(yáng)和贊美，其實(shí)也是對孩子的一個肯定認(rèn)可。

很多家長都會說，我平時真的很忙，回家都已經(jīng)很累了，實(shí)在沒有時間和孩子一起玩兒藝術(shù)。確實(shí)現(xiàn)在的生活節(jié)奏非?？?，很多人都面臨著來自生活壓力。

但是我也想說，這世上并沒有不勞而獲的成果，孩子的成長尤其是這樣。

很多家長都會說，我平時真的很忙，回家都已經(jīng)很累了，實(shí)在沒有時間和孩子一起玩兒藝術(shù)。確實(shí)現(xiàn)在的生活節(jié)奏非?？欤芏嗳硕济媾R著來自生活壓力。

但是我也想說，這世上并沒有不勞而獲的成果，孩子的成長尤其是這樣。

他們需要我們用心的，高質(zhì)量的陪伴。哪怕你無法付出很多的時間，但是至少如果你能夠跟孩子盡可能的高質(zhì)量互動也是非常有價值的。如果你真的這樣做了，可能會發(fā)現(xiàn)他并沒有我們想象中的那么難。

順其自然，抓住生活中的一些瞬間。有幾條原則可以把握。

第一就是見縫插針。剛開始孩子的藝術(shù)活動可能就不到10分鐘?？梢园才旁谒艑W(xué)回家的時候，或者是在晚飯后。只要有心，你總能找到零散的時間。

第二，你自己可以在心里或者是在本子上記錄。安排這周可以帶孩子做的事情。比如說，秋天的時候地上都是落葉，我們可以安排和孩子在外界一些樹葉回來做一個樹葉的小手。第二天在本子上做一個樹葉的剪貼畫，第三天還是可以用這些樹葉玩兒個飲料的拓印。那每一天都做一些有別于前一天的新鮮的事情，隨時讓孩子找到興趣點(diǎn)和興奮。

第三點(diǎn)，就是別讓孩子閑著。當(dāng)我們忙于家務(wù)的時候，可以給孩子安排些他自己可以玩的事情。

建議在家里給孩子準(zhǔn)備一個相對開放的空間?？赡苤皇且粋€小的桌子，或一個小角落，放一些畫筆彩泥之類的工具，孩子隨時經(jīng)過就可以看到。說不定他突然就會過去，去捏泥巴，做點(diǎn)貼畫或者是涂鴉。

第四點(diǎn)就是給孩子自主權(quán)，尊重孩子自己的想法，給他足夠自由。

第五點(diǎn)就是順其自然，當(dāng)孩子不愿意做，媽媽不要勉強(qiáng)，讓大人和孩子在一個輕松快樂的氛圍中是很重要的。

如果你是一個用心的爸爸和媽媽，我們完全可以將孩子的藝術(shù)活動穿插于每天的生活之中。

分享幾個可以生活中在生活中可以帶孩子玩兒的游戲。

第一個小例子是陽光才機(jī)器，一歲半以上的孩子就你玩兒了，這是一個大小通吃的活動?？梢宰尯⒆痈惺荜柟夂蜕氏嘤鰰r的那種美，在窗戶上貼上透明的雙面膠膜，然后用五彩的羽毛黏貼，就可以看見陽光下照射五顏六色的效果，還有各種物質(zhì)呈現(xiàn)出來的狀態(tài)在光下照射出來，這就非常的驚艷。

第二個小活動叫涂鴉挑戰(zhàn)畫。實(shí)際上也適用于很多的場合，比如說我們帶孩子出行的時候，隨時隨地畫出來。我們可以在一個限制的時間之內(nèi)，父母和孩子在紙上進(jìn)行涂鴉的接力，你畫幾筆，我畫幾筆，就是融合了兩個人的想法，這個畫面最后呈現(xiàn)是一個非常有趣的效果。

第三個是你能畫的有多大，你能畫的有多想，你能畫的有多彎，你的畫的有多粗？

是不是聽起來就感覺很好玩。這是一個非常挑戰(zhàn)大腦的玩法，讓孩子畫一張大的不能再大的臉，或者是畫一只小的不能再小的螞蟻，當(dāng)孩子聽到要畫這樣的畫他是不是特別的興奮，特別的感興趣，想要去嘗試。

當(dāng)涂鴉成為一個非常有趣和好玩的游戲時，孩子們真的是特別積極，特別配合去進(jìn)行創(chuàng)作。

如果想讓孩子具有藝術(shù)，需要父母擁有藝術(shù)力。要讓孩子健康快樂的成長。要給他們提供最好的一個環(huán)境。而作為和孩子每天浸泡在一起的父母其實(shí)就是環(huán)境的一種。我們要努力讓自己成為那個最好的環(huán)境。