? ? 在珠海婦幼、珠海婦兒、珠海醫(yī)協(xié)領(lǐng)導(dǎo)們熱情洋溢的致辭中，揭開(kāi)了經(jīng)歷多多、期待已久的催眠系統(tǒng)培訓(xùn)的面紗！
? ? 大咖李艷苓教授的履歷驚艷！讓人更期待接下來(lái)的培訓(xùn)課程。
? 開(kāi)課前李教授鋪墊了艾里克森催眠的重要要領(lǐng)：跟和領(lǐng)；還有重要意義：溝通。
? 兒童的易感性高。
? 催眠的“想象技術(shù)”有利有弊，需要通過(guò)引導(dǎo)。李教授舉了一個(gè)案例，一例“抽風(fēng)”的九歲小男孩：他媽媽嘮叨他是時(shí)間長(zhǎng)時(shí)，他就會(huì)用“抽風(fēng)”進(jìn)行自我保護(hù)。李教授就用了想象技術(shù)和男孩說(shuō)了這個(gè)抽風(fēng)的利和弊。男孩的“抽風(fēng)”癥狀消失了。
? ? “澄清技術(shù)”
催眠不會(huì)無(wú)中生有，在原有的基礎(chǔ)上放大。
每個(gè)人內(nèi)心中催眠的意義、定義不一樣。
? ? 催眠也會(huì)有“事故”。李教授強(qiáng)調(diào)，要有專業(yè)意識(shí)也要有專業(yè)態(tài)度。
對(duì)催眠的了解：
暗示、科學(xué)倫理、實(shí)操實(shí)用的干貨等。
關(guān)于體驗(yàn)：
正性體驗(yàn)和負(fù)性體驗(yàn)；
舒服；
意識(shí)與潛意識(shí)的溝通；
生活中應(yīng)用廣泛，比如舒事療法。
催眠的三大要素：
貫注（聚焦）～不知不覺(jué)中被帶入
解離
可暗示性（將這事當(dāng)真的了）～比如：看電影，看哭了。
3～5個(gè)用中性詞概念化自己的優(yōu)缺點(diǎn)。
正性詞&優(yōu)點(diǎn)，負(fù)性詞&缺點(diǎn)，2～3人小組練習(xí)用中性詞模糊化這些優(yōu)缺點(diǎn)
? ? 練習(xí)后的感受：覺(jué)察自己的優(yōu)缺點(diǎn)，無(wú)論是正性詞、負(fù)性詞、還是中性詞，都是有兩面性，不同的人、不同的性格、不同的角度理解會(huì)不一樣。
（未完待續(xù)……）
