“觸摸堅硬的土石，熾熱的汗水流淌為心靈的觸動，如泉水叮咚，直入人心……”看到唯藍布衣的詩，我萬千感慨，順手寫下這句話來，愛人笑著說：“想當詩人了！”
一位農民，一邊外出打工，一邊讀書；一邊讀書，一邊寫詩。我總想著這樣的畫面：皮膚黝黑的農民工，一手拿著瓦刀，瓦刀上是沉甸甸的灰黑水泥，另一只手握著空心磚，在磚頭和水泥和諧相結的一霎那，靈感從空而降，刻在腦海，他笑著搖頭拜去落在眉梢的汗珠……一天疲憊，擋不住心靈的跳躍，那些儲存的文字緩緩泄下，纖細而堅硬的筆尖在別人呼呼的鼾聲中，嚓嚓作響，和鼾聲一樣讓黑夜也覺得舒服……
第一次看到他的詩是：
背影 /唯藍布衣
母親做的面
腰帶一樣 筋長
自小
我躲在蔥花香里
看她在案板上
把日子拉得砰砰直響
外面的飯
欺負了多年胃腸
一回家
母親扔掉
拄滿白發(fā)的拐
我扳不過她的倔犟
案板沒有砰砰響起
一聲咣當
跑去看
母親彎下腰
假裝堅強的背影 揪著黃昏里一絲暗光
擋住了我 攔住了
掉在地上發(fā)抖的搟面杖
看著看著，忍不住流淚了。我好像聞到了蔥花香味彌漫屋子；我好像看到了母親在案板上為我們姐妹三人——六人——九人，拉面。盤在盆里的根根小竹竿粗的面，在母親手里越來越長，越來越細；我好像看到了母親那不服老的堅強的背……
再看看這首詩，我只能程式化地說，“躲”“把日子拉得砰砰直響”“拄滿百發(fā)的拐”“ 揪著黃昏里一絲暗光”“發(fā)抖的搟面杖”多么有詩意；然后再說，這首詩運用了比喻等修辭，運用想象的手法；然后……是呀，它來自生活，我有體驗，但我慚愧我從未能寫出這樣有溫度的文字來報答母親！
唯藍布衣是一位學生家長，一次家長會后，他主動要加我微信，說要請教我。我從不加家長和學生的微信，我不是班主任，也怕他們打攪我平靜的生活。但當他說自己寫了詩，希望我看看，我很是驚詫：在這偏僻的農村，還有家長看書寫字？
……
一位常讀書能寫詩的農民肯定是一位有情趣的人，因為生活的觸碰皆可用靈動的詩意的語言緩緩流淌而出，高雅正存于其中。就如我們贊嘆李白蘇軾飄逸俊秀，“楊柳岸曉風殘月”也很唯美；當我們感動“醉臥沙場君莫笑”的場景時，“心似已灰之木，身如不系之舟”也很人性，讀書使人活躍而開闊，讀書是人生活的美好方式！
我慚愧作為一名教師，一名語文教師，只能在課堂上面對一群無知幼童，好像還蠻有學問。“知恥而后勇”真是個好詞，雖然“歲月催人老”，但要有“讀書不覺遲”的勁頭，因為我在這里找到了樂趣。
