? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 英語(yǔ)的滋味
? ? ? ? ? ? ? 岐山三中九六班 謝雨凱
“等一下，等一下，先別走呢，我這有些東西給你們?！宾畷r(shí)間，幾乎就要邁出的步伐瞬間就停了下來(lái)?；剡^(guò)頭去，心中忽然思緒萬(wàn)千。
也不知是從何時(shí)起，班里忽然就有了“理科容易文科難”的說(shuō)法?；蛟S是因?yàn)檎Z(yǔ)文閱讀和文言文變化多端罷，亦或許是因?yàn)闅v史上下幾千年讓人心慌罷，總之這一論段仿佛就像禁咒一般，讓人談之色變。
但，凡事都有例外，譬如，我的英語(yǔ)就不算差。這大概是英語(yǔ)老師的功勞。
英語(yǔ)老師個(gè)子不高，與其說(shuō)是老師，倒更像是我們的媽媽。她說(shuō)起話來(lái)有時(shí)很舒緩，就像唱歌一般悅耳動(dòng)聽(tīng)；有時(shí)又像疾風(fēng)驟雨一般鏗鏘有力。就在這樣讓人“捉摸不透”的老師的帶領(lǐng)下，我開(kāi)始了九年級(jí)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)生活。
天有不測(cè)風(fēng)云，不久前的一次考試中，我的英語(yǔ)考砸了，意外地扣掉了近二十分，令我大受打擊。
成績(jī)公布那天，整個(gè)上午我都忐忑不安，感覺(jué)自己愧對(duì)老師的期許——畢竟我是承諾要進(jìn)步的呀！這下可好，成績(jī)不僅沒(méi)有提高，反而退了不少。每當(dāng)老師進(jìn)入教室，我的心就提到了嗓子眼，生怕老師責(zé)備我。
果不出我所料，下午，老師將我叫了出去。我邁著沉重的步子，惴惴不安準(zhǔn)備面對(duì)“審判”。但出乎我意料的是，老師并沒(méi)有劈頭蓋臉地訓(xùn)斥我，反而在向我微笑。我很意外也很疑惑：老師唱得是哪一出？難道這就是傳說(shuō)中的“笑里藏刀”？
正當(dāng)我胡思亂想之際，老師開(kāi)口了：“這次考試感覺(jué)怎么樣？哪一部分失分多？最近學(xué)習(xí)上是不是有什么困難？”我支支吾吾的，半天說(shuō)不出話。老師見(jiàn)狀，拍了拍手，扶了扶眼鏡，注視著我：“沒(méi)事兒，不就一次考試嗎？發(fā)現(xiàn)問(wèn)題還可以再補(bǔ)嘛，主要是心態(tài)放平衡。每天都進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，積少成多不就成了大進(jìn)步嘛。你最近學(xué)習(xí)狀態(tài)已經(jīng)跟上來(lái)了，要是需要什么資料，盡管給我說(shuō)?！笨粗蠋熣\(chéng)摯的表情，聽(tīng)著老師親切的話語(yǔ)，我瞬間濕了眼眶。
等我調(diào)整好情緒，老師已經(jīng)走到樓梯口了，走廊里傳來(lái)一陣聲音：“不要忽視自己的任何一點(diǎn)進(jìn)步，我可都看在眼里了?！?/p>
接下來(lái)的幾天里，我依舊有些驚慌，總感覺(jué)自己不在狀態(tài)。一天中午吃過(guò)飯后，我正欲向教室進(jìn)發(fā)，忽然傳來(lái)一陣聲音：“等一下，等一下，先別走，我這有些東西給你們?！被剡^(guò)頭去，只見(jiàn)英語(yǔ)老師在門(mén)口招呼我們，一面用手在衣兜里摸索，從上到下，從里到外，仿佛整件衣服都要被她翻個(gè)底朝天。她眉頭緊皺，看著竟有些著急。
正在我浮想聯(lián)翩之際，忽然兩個(gè)圓鼓鼓，金燦燦的小橘子出現(xiàn)在我手中?！皠偤眠@里有幾個(gè)橘子，這些天都辛苦了，再接再厲，繼續(xù)進(jìn)步?！币凰查g，眼淚不由自主涌了出來(lái)，我連忙轉(zhuǎn)進(jìn)了樓梯口。
回到家后，我又拿出兩個(gè)橘子細(xì)看。渾圓的小橘子，忽然幻化成兩枚金獎(jiǎng)?wù)?，躺在我的掌心，頑皮地對(duì)著我笑。
掰開(kāi)橘子，輕輕拿出一小瓣放進(jìn)嘴里，酸酸甜甜，就像這學(xué)習(xí)，有苦有樂(lè)。
我故作神秘地問(wèn)弟弟：“知道英語(yǔ)是什么滋味嗎？”他們一臉疑惑地?fù)u搖頭。
“就是這橘子的滋味?。 ?br>
“酸酸甜甜？”
“酸酸甜甜！”
【習(xí)作點(diǎn)評(píng)】這是一個(gè)半命題作文，小作者從生活學(xué)習(xí)的實(shí)際情況出發(fā)，補(bǔ)全了題目。接著主要記敘了英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的苦與樂(lè)，情節(jié)有起伏，心理多變化，情感很真摯。兩個(gè)小橘子的設(shè)置很巧妙，不但體現(xiàn)了英語(yǔ)老師對(duì)“我”的關(guān)心與激勵(lì)，也為點(diǎn)題做了鋪墊。加油，優(yōu)秀的男孩，為你驕傲。（指導(dǎo)老師：候會(huì)芳）
