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對于學(xué)校來說，沒有差的學(xué)校，只有差的管理。我想對于一個(gè)學(xué)校來說，建立一套從老師與老師之間，學(xué)生與學(xué)生之間，學(xué)生與老師之間，學(xué)校與家長之間的一整套完善的“行動(dòng)與反饋”機(jī)制，應(yīng)該是一個(gè)很好的發(fā)展方向。需要說明的是幾個(gè)關(guān)系的重點(diǎn)不同。

無論你們有沒有意識到，這是我們班主任工作的中心，我越來越發(fā)現(xiàn)，反饋在管理當(dāng)中的作用。有效的行動(dòng)，加上及時(shí)的反饋，最后深入的改進(jìn)，這是我昨天在做學(xué)生“幫扶表”時(shí)所想到的東西。

班主任“全環(huán)節(jié)”參與，時(shí)刻觀察，找到班級管理的“檢查節(jié)點(diǎn)”

現(xiàn)在的教育體質(zhì)決定了，成績?yōu)橥?！所以咱們必須在劃定的“圈里”舞蹈，一旦跳出這個(gè)圈就算咱們做的再好都是沒用的。