郭芳艷? ? 焦點(diǎn)網(wǎng)絡(luò)初級五期? ? 堅(jiān)持原創(chuàng)分享第201天

? ? ? 有時(shí)，有愛心的老師因?yàn)閾?dān)憂來訪者的問題會(huì)造成不良影響，而不自覺地以一種“你完蛋了”、“犯下這種錯(cuò)誤，你會(huì)永遠(yuǎn)難以翻身”的態(tài)度提醒來訪者。對來訪者來說，雖然能體會(huì)到老師的擔(dān)憂，但是卻很容易促使來訪者想要放棄“改善自己”這種艱難的任務(wù)。因此，SFBT特別強(qiáng)調(diào)老師注意自己所用語言的暗示性，希望能不斷帶出來訪者改變的可能性。例如，老師可以使用過去時(shí)態(tài)及非標(biāo)簽性的描述方式，如：“你“以前”考試時(shí)看同學(xué)作答”、“你曾經(jīng)未先問過同學(xué)便拿了他的東西”，來指來訪者的不當(dāng)行為表現(xiàn)；或以具有未來可能性的語言來回應(yīng)，如：“你還沒有學(xué)會(huì)如何控制自己”，從而提示來訪者可以學(xué)會(huì)新的行為，只是現(xiàn)在還沒有做到而已；有時(shí)也可用“遇到這樣的情況，大家都會(huì)有這樣的感受”的正常化技巧來降低來訪者覺得自己是特異的壞孩子的感覺。