????? 人們是如何定義前、后、左、右的？答案是以自己為參照——自己看到的那個(gè)方向是前面，看不到的方面是后面，抬起雙手，左手的方向是左邊，右手的方向是右邊。假設(shè)一個(gè)場(chǎng)景，有兩個(gè)人，面對(duì)面站在一起，當(dāng)他們看到自己的前面還有一個(gè)人的時(shí)候，就會(huì)以為自己的位置是第二位，這個(gè)對(duì)“二”的感覺，就是一個(gè)錯(cuò)覺，讓你認(rèn)為自己的位置是“二”的就是你的意識(shí)。當(dāng)有三個(gè)人加入進(jìn)來(lái)的時(shí)候，第一個(gè)人認(rèn)為自己的位置是“一”，第二個(gè)人認(rèn)為自己的位置是“二”，第三個(gè)人如果不知道有第一個(gè)人的存在，也會(huì)認(rèn)為自己的的位置是“二”，直到第二個(gè)人告訴第三個(gè)人前面還有一個(gè)人，“你的位置是三”。這時(shí)候第三個(gè)人可以選擇相信或不相信，他也可以去確認(rèn)一下，當(dāng)他發(fā)現(xiàn)確實(shí)前面還有一個(gè)人的時(shí)候，就會(huì)更新的自己的認(rèn)知，認(rèn)為自己的位置是“三”。這個(gè)時(shí)候，“秩序”就產(chǎn)生了。從客觀上來(lái)說(shuō)，三個(gè)人的順“秩序”并不存在，只有他們?nèi)齻€(gè)人自己知道有這么一個(gè)“秩序”，“秩序”才真的存在。因此，可以說(shuō)“秩序”的產(chǎn)生是意識(shí)達(dá)成共識(shí)的結(jié)果。根據(jù)這樣的邏輯，人們相互之間之所以相信，自己看到的和別人看到的景色一樣，是因?yàn)槲覀円庾R(shí)上存在共識(shí)。

3-1 形成“秩序”的過(guò)程

?????? 自然界中的“秩序”不會(huì)無(wú)原無(wú)故的產(chǎn)生，你是不是也有想過(guò)這樣的問(wèn)題：“為什么會(huì)有我？”。我的女兒還未讀小學(xué)的時(shí)候就問(wèn)過(guò)我這個(gè)問(wèn)題，當(dāng)然我當(dāng)時(shí)只能回答“那是因?yàn)榘职趾蛬寢屜鄲邸?！過(guò)了幾個(gè)月她又問(wèn)了我一個(gè)新的問(wèn)題：為什么會(huì)有宇宙？我想她將來(lái)應(yīng)該還會(huì)問(wèn)：為什么會(huì)有生命？為什么會(huì)有地球？為什么會(huì)有太陽(yáng)之類的問(wèn)題。這些問(wèn)題可不只有她能想到，許許多多的人都曾想到過(guò)，并不是所有曾經(jīng)想過(guò)這些問(wèn)題的人都得到過(guò)答案。其實(shí)我認(rèn)為這些問(wèn)題都指向一個(gè)終極問(wèn)題，那就是：事物是如何被創(chuàng)造出來(lái)的？而要回答這個(gè)問(wèn)題，我們得探索出“秩序”是如何產(chǎn)生的。

?????? 我認(rèn)為主動(dòng)尋找這些問(wèn)題答案的人都算得上是科學(xué)家。人類的問(wèn)題可以分為許多種，每一種對(duì)應(yīng)著一門學(xué)科，這些學(xué)科就負(fù)責(zé)解釋各自研究的“秩序”。其中物理解釋著最基礎(chǔ)的一種“秩序”，屬于講解萬(wàn)物之“秩序”的學(xué)科； 地理則在解釋地球本身的“秩序”，生物學(xué)在專注解釋地球上這些生命的“秩序”。這中間又衍生出了化學(xué)，化學(xué)解釋著“秩序”與“秩序”之間發(fā)生的事情。當(dāng)然還有一個(gè)重要的可以記錄下“秩序”的工具叫作數(shù)學(xué)。除了這些還有解釋抽象事物的“秩序”的學(xué)科——人們認(rèn)為抽象的東西也存在“秩序”，這類學(xué)科有：經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)等等。還有最大的那個(gè)“秩序”——宇宙，這屬于天文學(xué)研究的領(lǐng)域。

?????? 人類給“秩序”分了太多的種類，也記錄了下了許多有關(guān)這些“秩序”的解釋，我們把這些解釋稱作知識(shí)，問(wèn)題是這些知識(shí)實(shí)在太多了，以至于我們每個(gè)人就算想看一遍，在有生之年也根本看不完。更別說(shuō)新的“秩序”還在不斷的被探索出來(lái)，甚至人類還在主動(dòng)創(chuàng)造出新的“秩序”來(lái)。

?????? 那么現(xiàn)在科學(xué)家們對(duì)宇宙中存在過(guò)的“秩序”認(rèn)識(shí)到了什么樣的程度呢？宇宙、星系、太陽(yáng)、地球、生命都是從何而來(lái)？現(xiàn)代物理學(xué)家觀測(cè)和計(jì)算結(jié)果是，我們這個(gè)宇宙起源于137億年以前的一次“大爆炸”。我們已知的規(guī)律也就是第一種能被理解的“秩序”，可以從宇宙起源的10的負(fù)43次方（秒）開始——這就是“普朗克時(shí)間”，這個(gè)時(shí)候宇宙還是一個(gè)直徑10的負(fù)35米的小“點(diǎn)”，體積非常的小。這就是我們可以推測(cè)到的宇宙最初的那個(gè)開始。那我們就把10的負(fù)43次方（秒）當(dāng)作起點(diǎn)，“秩序”的產(chǎn)生就從這里開始。

?????? 如果讓某人憑空來(lái)制造一件物品那是根本不可能的事情，我認(rèn)為想要制造出一件物品必須有兩種資源：第一是材料；第二是能把材料穩(wěn)定住的粘合劑。比如我們的面前有兩張紙，分別在自己的左手邊和右手邊，現(xiàn)在要你把兩張紙合在一起組成小冊(cè)子，那么你還需要有膠水把兩張紙粘在一起，也可以用線之類的物體把兩張紙縫在一起，實(shí)現(xiàn)的技術(shù)很多，但兩張紙所需要的僅僅是能不讓它們分開的力，所以用膠水或用線或其它工具，提供的是這樣的力，當(dāng)然我們還需要另外一種力來(lái)移動(dòng)兩邊的紙，這由我們的雙手來(lái)提供，但終歸還是力，所以材料和力就是不可缺少的兩項(xiàng)資源。宇宙造物也是一樣，這一次大爆炸，為“秩序”的產(chǎn)生提供了足夠的資源。

?????? 從開始到一萬(wàn)億分之一秒的時(shí)候，宇宙中創(chuàng)造出了最早的一種“秩序”，稱作基本粒子——夸克和輕子；中學(xué)物理中學(xué)過(guò)的電子就是“輕子”，夸克和電子表示的是兩種不同“秩序”有正反兩種，我們把反面的那種稱作反夸克和反電子。也許你想問(wèn)組成這些“秩序”的載體也就是材料是誰(shuí)放進(jìn)來(lái)的，我覺得這些材料可能本身就在哪里，只被引力或超高的溫度激活了，當(dāng)然這只是我的猜測(cè)，畢竟物理學(xué)家說(shuō)引力和溫度是比基本粒子更早就出現(xiàn)的東西?；玖Ｗ颖粍?chuàng)造出來(lái)之后，接著又創(chuàng)造出了以基本粒子為單位的群體，這個(gè)群體的“秩序”（排列方式）被稱為中子；隨著中子的產(chǎn)生以中子為單位的一種“秩序”稱被稱作了原子核；原子核又與電子組成了一類新的“秩序”，這類“秩序”就是原子；原子這種“秩序”之間相遇后繼續(xù)以原子為單位組成全新的“秩序”，于是就產(chǎn)生了分子，當(dāng)分子們相遇后也能創(chuàng)造出更新的“秩序”。這個(gè)過(guò)程持續(xù)到今天的時(shí)候就有了我們現(xiàn)在所熟悉的一切。

3-2 初始技術(shù)

?????? 這里我想要先解釋清楚一個(gè)概念——技術(shù)。我們?cè)谛畔⒛Ｐ椭芯驮岬竭^(guò)技術(shù)的概念，不過(guò)我現(xiàn)在要說(shuō)的是技術(shù)和“秩序”之間的關(guān)系。所有的技術(shù)，其實(shí)都是指形成“秩序”的操作，而誰(shuí)掌握了技術(shù)則被稱為工程師。值得注意的是實(shí)現(xiàn)一種“秩序”的技術(shù)可以有多種，且技術(shù)本身也可以形成“秩序”——工“秩序”、流程。

?????? 形成“秩序”最初始的技術(shù)就是把兩個(gè)或多個(gè)物質(zhì)聚在一起——靠著引力形成的自組織，但采用這種技術(shù)所形成的“秩序”多數(shù)會(huì)非常不穩(wěn)定，剛剛形成的“秩序”轉(zhuǎn)眼間又會(huì)瓦解，這是因?yàn)橐﹄m然能讓他們聚在一起，卻不能把他們粘住。舉個(gè)例子：你把兩個(gè)球放在一起時(shí)，這兩個(gè)球就處于不穩(wěn)定的狀態(tài)，你隨便給其中一個(gè)球加一點(diǎn)力，它們就會(huì)分開，所以平時(shí)我們想要讓它們組合在一起需要用其它的物質(zhì)來(lái)固定住它們。如果你認(rèn)為換成擁有平面的方體比較容易實(shí)現(xiàn)，那就忽視了一點(diǎn)——我們生活在地球上，地球給了我們重力，這使我們?cè)诘厍蛏辖M合物質(zhì)變得方便了許多。但在太空中想要把兩個(gè)物體組合在一起就要困難許多。這就說(shuō)明剛開始想要穩(wěn)定的結(jié)合是多么困難的一件事，因此最初物質(zhì)相聚與分離就是一個(gè)隨時(shí)切換的常態(tài)。如果那時(shí)候有人在觀察，看到的將是一團(tuán)混沌的狀態(tài)，但實(shí)際上那里面每一瞬間都在創(chuàng)造“秩序”，每一瞬間也有“秩序”在瓦解。不同“秩序”瓦解的速度總有先后，在不斷的嘗試過(guò)后相對(duì)穩(wěn)定的“秩序”就會(huì)被保留下來(lái)。只要這些“秩序”在瓦解前能盡快和別的“秩序”相遇，就有機(jī)會(huì)組成高一級(jí)別的“秩序”，那么這段基礎(chǔ)“秩序”就會(huì)一直保留下去。我們可以用熵增原理來(lái)總結(jié)出“秩序”的生存條件，當(dāng)熵值的增速小于墑值減少的速度時(shí)“秩序”就會(huì)被保留下來(lái)，反之則不會(huì)。就如同把一塊冰放在火上加熱（熵值開始快速增加），這時(shí)候如果繼續(xù)給冰塊降溫就是讓冰塊的熵值減少，只要降溫的速度超過(guò)加熱的速度，冰塊就不會(huì)融化消失。所以用這種粗糙的技術(shù)來(lái)創(chuàng)造“秩序”，就像是在大浪淘沙，經(jīng)過(guò)激烈的競(jìng)爭(zhēng)后總能留下一種最好的“秩序”——這是一種類似于窮舉法的篩選機(jī)制。

3-3 競(jìng)賽機(jī)制

?????? “秩序”形成的過(guò)程就是宇宙造物的過(guò)程。“熵增原理”告訴了我們自然變化到最后的是“無(wú)序”，然而我們卻能看到許多的“秩序”，所以，宇宙同時(shí)存著兩條相反的規(guī)則——?jiǎng)?chuàng)造與毀滅。不可否認(rèn)，為了創(chuàng)造出“秩序”，宇宙存在著篩選機(jī)制，過(guò)濾掉那些不穩(wěn)定的“秩序”之后，保留下來(lái)的“秩序”會(huì)有一些時(shí)間上的獎(jiǎng)勵(lì)，他們不會(huì)被立即消毀。但他們保留下來(lái)的目的也僅僅是為了能夠創(chuàng)造出更新的“秩序”。因此，我更喜歡把這個(gè)機(jī)制下物質(zhì)的行為比喻成在參加宇宙的一場(chǎng)賽事，當(dāng)然也可以比喻成一場(chǎng)游戲。這一節(jié)我們把宇宙當(dāng)成這場(chǎng)賽事的舉辦方，宇宙內(nèi)所有的事物都是某級(jí)別的參賽選手，下面我們就把自己假想為觀眾來(lái)認(rèn)識(shí)一下這場(chǎng)競(jìng)賽。

?????? 宇宙大爆炸創(chuàng)造出了最初的參賽選手——基本粒子。每十億顆基本粒子中會(huì)競(jìng)選出一個(gè)基本粒子，這個(gè)被篩選出來(lái)的基本粒子就是這場(chǎng)比賽的獲勝者，這有點(diǎn)像我們競(jìng)技節(jié)目的海選。許多場(chǎng)海選比賽同時(shí)展開，這些在比賽中勝出的基本粒子們又一起進(jìn)入到下一場(chǎng)更高級(jí)別的競(jìng)賽中。這時(shí)依靠創(chuàng)造規(guī)則，當(dāng)進(jìn)入到高級(jí)別比賽中的粒子們被告知本場(chǎng)比賽的內(nèi)容是組團(tuán)——?jiǎng)?chuàng)造出“秩序”。粒子們必須找到別的粒子，并與他們組在一起形成一個(gè)團(tuán)隊(duì)，這樣才能獲得更高級(jí)別的參賽資格。由于這些粒子是海選中的獲勝者，作為賽事的舉辦方“宇宙”，會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)給這些粒子一定的時(shí)間，粒子們只需要在這段有限的時(shí)間內(nèi)完成這個(gè)組隊(duì)任務(wù)便可。具體來(lái)說(shuō)就是做兩件事：第一是找到別的粒子；第二就是結(jié)合成一個(gè)團(tuán)隊(duì)。這場(chǎng)比賽最終的結(jié)果就是粒子們組成了一個(gè)一個(gè)的團(tuán)隊(duì)。在組成團(tuán)隊(duì)的一瞬間就意味著創(chuàng)造出了一種“秩序”，與此同時(shí)這個(gè)團(tuán)隊(duì)馬上獲得了下一級(jí)比賽的資格，同時(shí)也會(huì)立即進(jìn)入到該級(jí)競(jìng)賽中來(lái)。這一級(jí)比賽的規(guī)則和剛才低一級(jí)比賽的規(guī)則幾乎一樣：第一，本級(jí)競(jìng)賽的參賽單位必須是剛剛在上一級(jí)比賽中形成的團(tuán)隊(duì)； 第二，舉辦方“宇宙”會(huì)根據(jù)團(tuán)隊(duì)組織結(jié)構(gòu)（“秩序”）的不同，可能會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)不同的時(shí)間； 第三，本場(chǎng)比賽的內(nèi)容同樣是在自有時(shí)間之內(nèi)與別的“秩序”結(jié)合成新的“秩序”。如此一級(jí)一級(jí)，每一級(jí)比賽的終點(diǎn)便是下級(jí)比賽的起點(diǎn)，每一級(jí)比賽的獲勝的一方都獲得不同時(shí)間的獎(jiǎng)勵(lì)。宇宙就是一級(jí)一級(jí)這樣的競(jìng)賽組成的賽事。

?????? 有競(jìng)爭(zhēng)就有輸贏。贏了可以獲得高一級(jí)比賽的資格，有時(shí)間作為獎(jiǎng)勵(lì)，那么輸?shù)舯荣惖牡倪x手又會(huì)如何呢？在規(guī)則的要求下，海選階段就輸?shù)舯荣惖倪x手則會(huì)湮滅，新的參賽選手會(huì)被產(chǎn)生出來(lái)繼續(xù)加入到海選中去——夸克碰撞后形成光子，光子再生成新的夸克，就如同這個(gè)過(guò)程。以團(tuán)隊(duì)為單位的競(jìng)賽中，輸?shù)舯荣惖膱F(tuán)隊(duì)有兩種可能：一種是在自有時(shí)間內(nèi)（因獎(jiǎng)勵(lì)得到的時(shí)間）沒有找到別的團(tuán)隊(duì)；另一種是找到了但是無(wú)法形成新的團(tuán)隊(duì)——不能創(chuàng)造出更新的“秩序”。因此這些團(tuán)隊(duì)會(huì)依照毀滅規(guī)則被解散，所以每級(jí)比賽輸?shù)囊环蕉紩?huì)被解散。然而這次解散并不簡(jiǎn)單，這不僅意味著，代表當(dāng)前團(tuán)隊(duì)的“復(fù)雜“秩序””會(huì)瓦解，更意味著組成這個(gè)“復(fù)雜“秩序””的所有“簡(jiǎn)單“秩序””（團(tuán)隊(duì)是由“簡(jiǎn)單“秩序””形成的“復(fù)雜“秩序””），都會(huì)跟著崩塌。所以一但輸?shù)?，就有可能回到賽事的起點(diǎn)，重新開始?！芭e辦方（宇宙）”不會(huì)給你降低一級(jí)再爭(zhēng)一次的機(jī)會(huì)——輸就會(huì)輸?shù)梅浅５膹氐住?br>????? ?
?????? 這就好比在玩走迷宮游戲的時(shí)候，不允許走回頭路一樣，發(fā)現(xiàn)走錯(cuò)后只能選擇重頭再玩一次。設(shè)計(jì)出這樣的制度也許是讓參賽者們必須全力以赴。但每場(chǎng)競(jìng)賽輸?shù)舻年?duì)伍還是多數(shù)，這樣的好處是重新參與到競(jìng)賽中的“秩序”總是不一樣，這也讓參加比賽的隊(duì)員保持著更新，如此一來(lái)這場(chǎng)比賽的最好成績(jī)就有可能被不斷的刷新——?jiǎng)俪龅摹爸刃颉贝嬖诘臅r(shí)間會(huì)越來(lái)越長(zhǎng)。

?????? 既然這場(chǎng)競(jìng)賽輸?shù)娘L(fēng)險(xiǎn)如此之高。那么是不是必須要參加這場(chǎng)賽事呢？不參與創(chuàng)造“秩序”又會(huì)如何呢？這個(gè)問(wèn)題其實(shí)之前已經(jīng)有了答案，不參與創(chuàng)造就等同于在自有時(shí)間內(nèi)沒找到可以結(jié)合的對(duì)象。如果以人為例：那就意味著你選擇了走向死亡，長(zhǎng)期以來(lái)人們的觀念中死亡都不可避免，一些智者認(rèn)為人們應(yīng)該學(xué)會(huì)面對(duì)死亡。不過(guò)從以競(jìng)賽的機(jī)制來(lái)看，生命之所以能存活正是因?yàn)樵谏洗胃?jìng)賽中曾經(jīng)贏過(guò)，把時(shí)間作為獎(jiǎng)勵(lì)的目的是想讓獲勝者有更多次機(jī)會(huì)去爭(zhēng)，不爭(zhēng)的態(tài)度已經(jīng)違背了成為參賽者的意義。當(dāng)然宇宙中可能只有少數(shù)參賽團(tuán)隊(duì)會(huì)存在類似于人類的主觀意愿，那些無(wú)意識(shí)的參賽團(tuán)隊(duì)不會(huì)產(chǎn)生拒絕參賽的意愿，在熵增原理的指引下，它們始終是一名參賽者，反而是存在主觀意愿的我們，多數(shù)人一但擁有了足夠的資源之后就會(huì)享受現(xiàn)在的生活，他們不知道更高的目標(biāo)是什么，或者拒絕進(jìn)入更高層次的競(jìng)爭(zhēng)。

?????? 基于這樣的認(rèn)識(shí)我的結(jié)論是，在自然界中那些不去主動(dòng)競(jìng)爭(zhēng)的物種，依然會(huì)受到熵曾原理的約束，注定會(huì)受到懲罰。例如，地球上曾經(jīng)的主人恐龍，這支參賽隊(duì)伍在鼎盛時(shí)期突然滅絕，說(shuō)不定有這方面的原因，當(dāng)然這只是一種假設(shè)。總之宇宙不會(huì)讓任何參賽選手舒服的混日子。值得慶幸的是我們中存在某些人類精英，他們已經(jīng)認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，他們正在努力的讓人類文明這支參賽隊(duì)伍去贏得比賽。

?????? 前面我們假設(shè)自己是一位觀看宇宙賽事的觀眾，我們已經(jīng)了解到選手們的競(jìng)技內(nèi)容是什么，還清楚輸贏的規(guī)則。當(dāng)我們?cè)诩矣^看足球比賽的時(shí)候，一但知道了比賽的選手和比賽規(guī)則，總能判斷出選手們的差異，甚至也還擁有一些裁判和教練的眼光。同樣，現(xiàn)在我們也學(xué)會(huì)了如何觀看宇宙賽事，那你知道成為教練意味著什么嗎？教練是知道如何讓選手走上贏的道路的那個(gè)人，我認(rèn)為這才是大家應(yīng)該認(rèn)識(shí)到的最重要的東西。那么在知道了比賽規(guī)則的情況下，研究和利用規(guī)則就是最該做的事。然而在現(xiàn)實(shí)情況中每個(gè)人都不是觀眾，而是參賽的選手。那么如何做好一名選手我們現(xiàn)在也應(yīng)該知道：第一，我們不能不去比賽，參賽是所有生命存活的唯一意義；第二，創(chuàng)造出“秩序”是競(jìng)技的內(nèi)容；另外還有最重要的一點(diǎn)，就是判斷輸贏的標(biāo)準(zhǔn)——那把用來(lái)衡量的尺子，也就是所依據(jù)的“硬指標(biāo)”是什么？根據(jù)競(jìng)賽規(guī)則，存在時(shí)間越長(zhǎng)的對(duì)象才有機(jī)會(huì)碰到別的對(duì)象，也才有機(jī)會(huì)與別的對(duì)象組成新的群體，因此時(shí)間就是考核的“硬指標(biāo)”。做為選手必須避免成為狐立的個(gè)體，因此人們總會(huì)表現(xiàn)出用更短的時(shí)間去獲得資源，最關(guān)鍵的還是時(shí)間。如果你慢慢的體會(huì)這一點(diǎn)，不難發(fā)現(xiàn)我們看似復(fù)雜多樣的需求背后都指向唯一一種需要就是時(shí)間。我們常說(shuō)在自然界中“適者生存”，也叫優(yōu)勝劣汰，判斷優(yōu)和劣的差異就是時(shí)間的長(zhǎng)短，而這指的都是“秩序”之間的競(jìng)爭(zhēng)。后面我會(huì)在理論應(yīng)用部分再詳細(xì)的講這一點(diǎn)?，F(xiàn)在我們不僅需要認(rèn)識(shí)到競(jìng)賽機(jī)制的真實(shí)性，更要認(rèn)識(shí)到人類正參與到這場(chǎng)競(jìng)賽的某一階段中。我們還未發(fā)現(xiàn)地球之外的文明世界，不知道和我們同級(jí)別的選手們做到了哪種程度，但是在地球這塊區(qū)域的賽場(chǎng)上人類當(dāng)前已經(jīng)獲得優(yōu)勢(shì)，我們現(xiàn)在是最有機(jī)會(huì)獲勝的那組選手。這是因?yàn)槲覀兩?jí)了創(chuàng)造“秩序”的技術(shù)。

3-4 升級(jí)了的技術(shù)

?????? 前面我們提到過(guò)技術(shù)的概念，這里再深入一下這個(gè)概念的本質(zhì)：技術(shù)就是一種可以創(chuàng)造出“秩序”的“秩序”——有“秩序”的行為集合。技術(shù)的每一個(gè)步驟（行為）都會(huì)形成一段時(shí)間，所以技術(shù)這種“秩序”的載體是時(shí)間。時(shí)間和“秩序”之間存在著密不可分的關(guān)系，這一點(diǎn)在后面的案例和應(yīng)用中會(huì)讓大家更有體會(huì)?？傊钪孀畛鮿?chuàng)造“秩序”的過(guò)程就是讓個(gè)體不斷的嘗試著去組合成群體，這些由個(gè)體組成的群體，他們的“秩序”如果穩(wěn)定，我們就會(huì)給他們?nèi)∫粋€(gè)名稱——這就是我們新認(rèn)識(shí)的一種物質(zhì)。用這種技術(shù)來(lái)生產(chǎn)“秩序”屬于明顯的誤打誤撞——夸克結(jié)合成中子的成功率大概是十億分之一，中子組成原子核的成功率也是十億分之一，原子們想要結(jié)合成恒星也需要十億年的時(shí)間，而每產(chǎn)生出一種新的原子所需要的條件也是數(shù)億分之一的幾率，甚至到了人類這個(gè)層次，我們每個(gè)人也是一億個(gè)精子中只有一個(gè)最終能和卵子結(jié)合形成受精卵。因此以人類的觀點(diǎn)來(lái)看，生產(chǎn)“秩序”的成功率實(shí)在太低，再怎么折騰也是數(shù)億分之一的產(chǎn)出率。如果把形成“秩序”比喻成工廠生產(chǎn)的話，宇宙之所以僅用了一百多億年就生產(chǎn)出了如此多的“秩序”，依靠的是重復(fù)速度和空間優(yōu)勢(shì)。最初的物質(zhì)運(yùn)動(dòng)速度接近光速，因此可以在短時(shí)間進(jìn)行無(wú)數(shù)次的嘗試；另外空間擴(kuò)張速度超過(guò)了光速，這就意味著可以在幾乎無(wú)限大的地盤上形成無(wú)數(shù)個(gè)生產(chǎn)“秩序”的“生產(chǎn)車間”。但畢竟這樣的技術(shù)太過(guò)簡(jiǎn)單。

?????? 宇宙終于也忍受不了這樣太過(guò)簡(jiǎn)單的初始技術(shù)，于是升級(jí)出了另一種創(chuàng)造“秩序”的技術(shù)——生命的創(chuàng)造技術(shù)。這種高級(jí)一點(diǎn)的技術(shù)，最大的特點(diǎn)就是根據(jù)“藍(lán)圖”來(lái)創(chuàng)造出“秩序”，我們可以理解成依照設(shè)計(jì)好的圖紙來(lái)創(chuàng)造出一種“秩序”。你心中是否會(huì)有這樣的疑問(wèn)：“誰(shuí)設(shè)計(jì)出的圖紙？”下面是我的推測(cè)。

????? 首先我們假設(shè)制造某個(gè)“秩序”的技術(shù)包含有10個(gè)步驟，那么我現(xiàn)在用0-10來(lái)表示這個(gè)“秩序”形成的進(jìn)度，0表示這個(gè)“秩序”還不存在，1-9表示中間完成的進(jìn)度，10表示最終形態(tài)。在使用初始技術(shù)時(shí)，這個(gè)“秩序”想要形成10的形態(tài)需要嘗試十億次才能成功一次?，F(xiàn)在出現(xiàn)了一種“秩序”，他在不僅在嘗試，還同時(shí)記錄下了形成10的過(guò)程，他知道自己從0到10是如何進(jìn)行的，就像拿著一部攝像機(jī)在記錄生產(chǎn)過(guò)程，這樣一來(lái)就有了一個(gè)不得了的能力，記錄下來(lái)這個(gè)過(guò)程就相當(dāng)于形成了一份“秩序”的裝配圖紙，這份圖紙被保存在某處變成了人們說(shuō)的數(shù)據(jù)。接著又出現(xiàn)了另一種可以讀出這份數(shù)據(jù)的“秩序”，并能按照?qǐng)D紙上的流程進(jìn)行創(chuàng)造，這樣一來(lái)就可以再次創(chuàng)造出同樣的“秩序”，也就完成了對(duì)“秩序”的復(fù)制——這就是生命創(chuàng)造“秩序”的技術(shù)。所以科學(xué)家會(huì)說(shuō)生命的第一目標(biāo)就是復(fù)制。如此一來(lái)大大提高了生產(chǎn)“秩序”的效率，總給人一種刻意為之的感覺。

??????? 按照“施工圖紙”創(chuàng)造出來(lái)的“秩序”，全都屬于一種特殊的“秩序”——生命?，F(xiàn)在我還不知道這項(xiàng)技術(shù)是如何被宇宙發(fā)明出來(lái)的，但想想宇宙的窮舉技術(shù)，我總覺得生命被創(chuàng)造出來(lái)應(yīng)該是一種必然。當(dāng)然這個(gè)過(guò)程我們可能還不了解，如果某個(gè)科學(xué)家找到了答案，那么就意味著他知道了如何利用自然環(huán)境創(chuàng)造出生命。這些記錄數(shù)據(jù)的“秩序”和讀取數(shù)據(jù)的“秩序”，還有指揮實(shí)施創(chuàng)造的“秩序”，由于這些“秩序”們擁有這樣的能力，人類稱他們?yōu)榛颉Ｈ绻騼H有這樣的能力，明顯會(huì)存在著一個(gè)問(wèn)題，那就是基因們只能創(chuàng)造出已知的“秩序”，嚴(yán)格意義上來(lái)說(shuō)這并非創(chuàng)造出了新“秩序”，只是保留住了“秩序”的副本。

?????? 由于競(jìng)賽機(jī)制的存在，參賽的“秩序”在輸了之后就會(huì)崩塌，這不像人類社會(huì)的比賽，人們總有數(shù)次重來(lái)的機(jī)會(huì)。然而利用創(chuàng)造自身副本的技術(shù)就可以巧妙的避開這個(gè)風(fēng)險(xiǎn)，擁有多少個(gè)副本就意味著可以立于不敗之地，因?yàn)檫@些副本們可以與自己的同類形成一個(gè)新的團(tuán)隊(duì)。這本身雖然符合競(jìng)賽規(guī)則，但這樣的行為總讓人覺得有點(diǎn)取巧?？赡茏匀唤缫惨庾R(shí)到這不符合舉辦競(jìng)賽的精神，算得上是個(gè)bug，于是給這項(xiàng)技術(shù)進(jìn)行了升級(jí)，暫且稱作生命技術(shù)2.0版。這一次基因雖然還是記錄、讀取、復(fù)制，但是在2.0技術(shù)中“施工圖紙”的產(chǎn)生卻發(fā)生了變化。新的“施工圖”不再由一個(gè)“秩序”來(lái)提供，而是由兩個(gè)“秩序”來(lái)提供。以人類為例：父母各提供一半自己“秩序”的施工圖，再組成一份新的“施工圖”，基因會(huì)根據(jù)這份新的“施工圖”創(chuàng)造出一個(gè)全新的“秩序”——也就是父母的孩子。2.0技術(shù)大大提高了創(chuàng)造“秩序”的速度和多樣性。打個(gè)比喻我們可以這樣說(shuō)：地球上生命造“秩序”工廠的產(chǎn)量是其它原始造“秩序”工廠總產(chǎn)量的N倍，完全不在一個(gè)數(shù)量級(jí)上。

3-5 自動(dòng)化技術(shù)設(shè)備——人類

????? 采用了2.0技術(shù)的地球形成了一個(gè)“秩序”的生態(tài)。這些“秩序”依然處在競(jìng)賽之中，只是這里的競(jìng)賽表現(xiàn)得更為激烈。即便是這樣，多數(shù)生命和其它非生命的“秩序”一樣，他們也不會(huì)主動(dòng)的去加快生產(chǎn)“秩序”的速度。然而宇宙還在不斷的追求效率，于是又有了一項(xiàng)新的造“秩序”技術(shù)。我把這項(xiàng)技術(shù)比喻為自動(dòng)化造“秩序”技術(shù)，而使用這項(xiàng)技術(shù)的主角不再是基因而是人類。為什么比喻成自動(dòng)化造“秩序”技術(shù)呢？是因?yàn)橹挥腥祟悤?huì)更快的創(chuàng)造出自然界原本不存在的“秩序”。這里面有兩個(gè)關(guān)鍵詞“更快”和“不存在”。首先“不存在”的意思是，這種“秩序”不是自然界天然存在的； “更快”指的是人類比其它動(dòng)物在制造效率上高出許多。許多人可能存在一個(gè)認(rèn)識(shí)誤區(qū)，以為只有人才擁有創(chuàng)造的能力。其實(shí)許多的動(dòng)物都有創(chuàng)造的能力，比如各種動(dòng)物的巢，那都不是天然的，動(dòng)物也掌握著一些創(chuàng)造“秩序”的技術(shù)。但人類創(chuàng)造“秩序”的種類遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出其它動(dòng)物，我們稱之為信息大爆炸，信息又是“秩序”的另一個(gè)別名。之所以有這樣的結(jié)果，在我看來(lái)是因?yàn)槿祟惖膭?chuàng)造能力需要學(xué)習(xí)，而別的動(dòng)物的創(chuàng)造能力靠的是遺傳。如果用操作系統(tǒng)來(lái)作比喻，人以外的動(dòng)物們大腦中裝的操作系統(tǒng)屬于定制版，而人類大腦中的操作系統(tǒng)屬于開源的自定義版。

????? 有些動(dòng)物天生就懂得一些制造出一些“秩序”，比如許多動(dòng)物天生就會(huì)修筑自己的巢穴，這其實(shí)還屬于2.0的技術(shù)。人類擁有一套獨(dú)一無(wú)二的能力，用程“秩序”員的說(shuō)法叫作反編譯，意思是從已存在的事物（“秩序”）中提取出創(chuàng)造這種“秩序”的“施工圖”，如此一來(lái)，人類能從自身以外獲取到已存在的所有事物（“秩序”）的“施工圖”。不僅如此，人類還擁另外一項(xiàng)高級(jí)的能力——想像力，這種能力能讓人類創(chuàng)造出完全就不曾存在過(guò)的“施工圖”，這意味著之前需要靠競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制才能篩選出的“秩序”，甚至是那些已經(jīng)被淘汰了的“秩序”，都有可能被人類主動(dòng)的創(chuàng)造出來(lái)。但是人類依然受到競(jìng)賽規(guī)則的約束，所以人類仍然是參賽選手之一，不過(guò)我們應(yīng)該是最有機(jī)會(huì)贏得比賽的那隊(duì)選手，因?yàn)槲覀兛梢园哑渌x手當(dāng)成可以利用的模板。宇宙中現(xiàn)存的事物（“秩序”）都是經(jīng)過(guò)激烈競(jìng)爭(zhēng)之后保留下來(lái)的東西，這就意味著它們?cè)?jīng)都是獲勝者。人類這隊(duì)選手利用好這些模板可以少走許多彎路。那些已存在的“秩序”仿佛就是我們?cè)臁爸刃颉钡闹?，不斷的告訴我們：現(xiàn)在又測(cè)試了一種“秩序”的創(chuàng)造方法，看看對(duì)你有沒有幫助！

????? 未來(lái)或許還會(huì)有更高級(jí)的造“秩序”的技術(shù)，從之前的升級(jí)動(dòng)機(jī)來(lái)判斷，這取決于人類創(chuàng)造的效率，不過(guò)在我們已知的范圍內(nèi)，人類目前是這臺(tái)最高級(jí)的“機(jī)器”。

3-6 競(jìng)賽選手

?????? 我們從“秩序”的產(chǎn)生機(jī)制中，得出宇宙其實(shí)是一場(chǎng)賽事。這一節(jié)，我想再詳細(xì)的分析一下這里面的思路，以便更清楚自己的“升級(jí)”之路。

?????? 常見的競(jìng)賽，例如體育競(jìng)賽。比賽的項(xiàng)目有許多種類：有藍(lán)球、足球、短跑、長(zhǎng)跑、游泳、摔跤等；又如近幾年的電子競(jìng)技比賽比的是打游戲；還有棋牌類比賽、釣魚比賽；考試當(dāng)然也算是一種競(jìng)賽。

?????? 在藍(lán)球比賽中每場(chǎng)比賽由兩支隊(duì)伍同場(chǎng)競(jìng)賽，比賽中每隊(duì)參賽隊(duì)員只能派出五人，他們爭(zhēng)搶一個(gè)藍(lán)球，并且不能用腳來(lái)?yè)?，也不能使用身體和手以外的工具，當(dāng)藍(lán)球投入對(duì)方球框就得分，在一定時(shí)間內(nèi)誰(shuí)的分?jǐn)?shù)多誰(shuí)贏。但會(huì)有多支藍(lán)球隊(duì)伍在同一賽季中比賽，不過(guò)藍(lán)球比賽不會(huì)把所有的隊(duì)伍投放到一個(gè)場(chǎng)地來(lái)競(jìng)賽產(chǎn)生冠軍；足球比賽每場(chǎng)比賽也由兩支隊(duì)伍同場(chǎng)競(jìng)賽，只是這次每支隊(duì)伍允許派出十一人參加，他們爭(zhēng)搶一個(gè)足球，這種比賽規(guī)定除了守門員，其它選手不能用手去搶球，最后的輸贏評(píng)判也是通過(guò)分?jǐn)?shù)。參加足球比賽的隊(duì)伍同樣有許多支，但也沒有哪一場(chǎng)會(huì)把所有的球隊(duì)放到一起來(lái)競(jìng)技。

?????? 有的競(jìng)賽則不一樣，會(huì)把所有的選手放到一起來(lái)競(jìng)技，比如“考試”?？梢娒恳活惛?jìng)賽項(xiàng)目都規(guī)定了具體的內(nèi)容。不管是觀眾還是參賽選手或是裁判，都非常清楚這些比賽項(xiàng)目在比什么，規(guī)則是什么，輸贏的條件又是什么？

?????? 那么，在宇宙這場(chǎng)賽的內(nèi)容當(dāng)然是造物，在造物這場(chǎng)大賽事中比拼的具體內(nèi)容是什么呢？是否又存在著一種可以評(píng)判的標(biāo)準(zhǔn)呢？宇宙根本沒有義務(wù)讓我們?nèi)ダ斫膺@些標(biāo)準(zhǔn)。所幸的是，宇宙為我們留下了樣本——各種可觀察到的自然組織形成的物體，我們可以從這些樣本中觀察和分析他們的邏輯結(jié)構(gòu)，也就是秩序，這便是學(xué)習(xí)。

?????? 如果把目光聚集到某次具體的創(chuàng)造過(guò)程，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造的過(guò)程中并沒有新的東西加入，而是簡(jiǎn)單把一個(gè)個(gè)成員綁定在一起形成一個(gè)更大的群體——?jiǎng)?chuàng)造本質(zhì)上其實(shí)是在創(chuàng)造秩序，創(chuàng)造出穩(wěn)定的結(jié)構(gòu)。因此，造物這場(chǎng)賽事比的是結(jié)構(gòu)，而評(píng)判輸贏的標(biāo)準(zhǔn)就是看哪個(gè)團(tuán)隊(duì)的結(jié)構(gòu)維持的時(shí)間更長(zhǎng)。那么每一級(jí)別的競(jìng)賽都會(huì)篩選出生命周期最久的對(duì)象（結(jié)構(gòu)），獲勝者的獎(jiǎng)勵(lì)實(shí)際代表的就是可以存在更長(zhǎng)時(shí)間，這才是獲勝者真正得到的利益。這場(chǎng)競(jìng)賽一直繼續(xù)下去，就會(huì)創(chuàng)造出存在時(shí)間越來(lái)越久的對(duì)象。難道說(shuō)這場(chǎng)賽事的目的，就是為了獲得無(wú)限的時(shí)間——競(jìng)賽機(jī)制的存在是為了尋求永恒？

應(yīng)該存在兩種可能：

第一種，宇宙想從內(nèi)部孵化出一種能永恒的結(jié)構(gòu)。這意味著只要努力進(jìn)化每個(gè)物體或許都有可能成為宇宙本身，這就像我們從一個(gè)肥皂泡里再新吹一個(gè)泡泡，里面的泡泡會(huì)不斷的替代外面的泡泡，只要里面的泡泡不斷的產(chǎn)生，最外面的泡泡就會(huì)一直存在。

第二種，宇宙本身就已經(jīng)是最高級(jí)的結(jié)構(gòu)，但想要維持下去需要時(shí)間這種“能量”，這就好比一臺(tái)計(jì)算機(jī)只要有電就能一直運(yùn)行下去，宇宙這臺(tái)“計(jì)算機(jī)”需要的“電”就是時(shí)間。這就意味著，這種機(jī)制更類似人體的新陳代謝，原子、分子、恒星、星系就是為宇宙提供“能量的細(xì)胞”，競(jìng)賽的目的是為了生成新的“細(xì)胞”。只要這個(gè)類似競(jìng)賽的機(jī)制能一直運(yùn)轉(zhuǎn)下去，宇宙就會(huì)一直存在。

或許還有第三種可能，那就是前面兩種目的都存在的可能。這又如何理解呢？如果時(shí)間維度真實(shí)存在的話，或許宇宙本身就是屬于時(shí)間維度的對(duì)象，也就是說(shuō)她的本體就是時(shí)間，在她的內(nèi)部空間是無(wú)限大的。例如一條只有10cm的線段，里面可以包含的點(diǎn)也有可能是無(wú)限的；一塊只有一平方米的面積中，里面也可以畫出無(wú)限多條線；一個(gè)球體的內(nèi)部也有可以分出無(wú)限多個(gè)橫切面。所以，你甚至可以說(shuō)一條線段是由無(wú)數(shù)個(gè)點(diǎn)組成的，一塊面是由無(wú)數(shù)條線組成的，一個(gè)球體又是由無(wú)數(shù)個(gè)面組成的。高維的對(duì)象由無(wú)數(shù)個(gè)低維對(duì)象組成。用同樣的邏輯就能理解一個(gè)時(shí)間對(duì)象內(nèi)部的空間是無(wú)限的。

其實(shí)過(guò)多分析這一點(diǎn)對(duì)個(gè)人來(lái)說(shuō)沒有太多意義，我們只是忍不住要去思考。我們真正要明確的是，自己就是參加這場(chǎng)創(chuàng)物競(jìng)賽的選手之一，這才是我們必須承認(rèn)，并且需要面對(duì)的現(xiàn)實(shí)。

回到競(jìng)賽的話題中來(lái)，既然作為選手，就應(yīng)該認(rèn)真了解這場(chǎng)賽事的規(guī)則，并總結(jié)出我們面臨的環(huán)境，制定好行為應(yīng)對(duì)的計(jì)劃。因此，根據(jù)這些信息，我認(rèn)為選手需要明白這幾層意思：

第一、要不斷參與到當(dāng)前級(jí)別的競(jìng)賽中去，否則將會(huì)被分解降級(jí)直至滅亡；第二、創(chuàng)造秩序是比賽的內(nèi)容；第三、判斷輸贏的“硬指標(biāo)”是時(shí)間；第四、獲勝后會(huì)加入到更高級(jí)別的競(jìng)賽中去；第五、所有級(jí)別的比賽規(guī)則都不變。

近兩年在創(chuàng)業(yè)圈正流行某些人的觀點(diǎn)：他們以量子糾纏為例，認(rèn)為隨機(jī)性是宇宙的基本規(guī)則，得出的結(jié)果就是“上帝在擲骰子”，“不可預(yù)見性，不連續(xù)性，不確定性。”。如果相信了這樣的事實(shí)，那人類努力的改變世界又有何意義呢？難道就是為了能有張有機(jī)會(huì)中獎(jiǎng)的彩票，然后等待著幸運(yùn)的降臨？如果如此，那與塵土又有何區(qū)別。

因此，我們需要正確的認(rèn)識(shí)“不確定性”。我認(rèn)為真正的“不確定性”其實(shí)是人與人之間共識(shí)的不確定，我們對(duì)世界的觀察方位都是以自我為參照，這種對(duì)不同領(lǐng)域的秩序，存在不同的認(rèn)識(shí)，才是一切不確定的根源。然而，我們應(yīng)該慶幸，還有這些多的“不確定性”，這意味著人們的好奇心還有很大部分可以被滿足，人們才有機(jī)會(huì)創(chuàng)造出更多的事物，去換取更多的時(shí)間。

創(chuàng)造秩序（結(jié)構(gòu)）本就是宇宙授予我們的天性。天體物理學(xué)家、也是著名的科學(xué)作家卡爾·薩根，他在1996年的一個(gè)頒發(fā)學(xué)位典禮上就此說(shuō)過(guò)——天文學(xué)是令人謙卑，同時(shí)也是一種塑造性格的學(xué)問(wèn)。以我為例，對(duì)天文學(xué)和物理的了解僅限于常識(shí)，都是大家熟知的那部分知識(shí)。但近一年來(lái)我逐漸領(lǐng)悟到這些理論原來(lái)早早就被我們應(yīng)用到日常的生活中，只是我們很少去深入思考這些知識(shí)更深層的意義。當(dāng)我領(lǐng)悟到一部分以后，便對(duì)我的認(rèn)知能力有了巨大的提升，導(dǎo)致我有了強(qiáng)烈的時(shí)間緊迫感，以至于近一年來(lái)我的行為與性格也受到了巨大了影響，甚至改變了我與身邊人的相處方式，雖然從科學(xué)的角度不一定能證明我的結(jié)論就一定正確，但確確實(shí)實(shí)讓我感受到了生命的意義。

既然明白了自己所處的位置，我們當(dāng)然就要面對(duì)這一事實(shí)，我們只有兩個(gè)選擇：主動(dòng)準(zhǔn)備或被動(dòng)接受。總之，沒人可以逃離——要想贏！就得要爭(zhēng)！

因此，每個(gè)人都該為創(chuàng)造付出實(shí)際的行動(dòng)，想老老實(shí)實(shí)的過(guò)日子只會(huì)受到規(guī)則的“懲罰”。戰(zhàn)爭(zhēng)在這個(gè)星球上再過(guò)一百年估計(jì)也不會(huì)停止，沒人敢保證不會(huì)爆發(fā)核戰(zhàn)；幾百年后還有可能會(huì)碰到災(zāi)難性的環(huán)境；十萬(wàn)年內(nèi)還有可能會(huì)遇到超級(jí)火山的爆發(fā)，期間有可能還會(huì)碰到小行星的撞擊，甚至太陽(yáng)和地球也終有一天也會(huì)毀滅。這一切都在提醒我們，宇宙的規(guī)則時(shí)刻都在運(yùn)轉(zhuǎn)著，別想心存僥幸。

從現(xiàn)在來(lái)看，以人類群體為單位的對(duì)象應(yīng)該稱為——人類文明，處在宇宙的和平中，人類感覺不到壓力，太陽(yáng)與地球還能存在許久。但我們身邊時(shí)刻的競(jìng)爭(zhēng)卻很近，如：考第一、拿世界冠軍、爭(zhēng)更好的職位、娶更美的女人、要更大的權(quán)利、買更好的房子和更好的車等。這些可以說(shuō)都是在造物這場(chǎng)大賽事中衍生出來(lái)的，屬于各領(lǐng)域的賽事。而這些比賽的規(guī)則，你發(fā)現(xiàn)還是一樣。

人們從小接受教育，花了二十幾年的時(shí)間去準(zhǔn)備職場(chǎng)這場(chǎng)競(jìng)賽，為的是讓自己有能力成為一名合格的參賽選手，因此，我們更多時(shí)間需要學(xué)習(xí)某些競(jìng)賽項(xiàng)目的比拼技能。我承認(rèn)這一點(diǎn)非常重要，但是了解競(jìng)賽規(guī)則同樣重要，甚至在今天這比技能學(xué)習(xí)更為重要。這是因?yàn)?，現(xiàn)代教育對(duì)技能的培養(yǎng)已經(jīng)十分的成熟，年輕人一但經(jīng)過(guò)這種系統(tǒng)化的培養(yǎng)，多數(shù)人的技能差異不會(huì)太大，那么當(dāng)大家的技能相差不多的情況下，誰(shuí)對(duì)規(guī)則的認(rèn)識(shí)更深更會(huì)利用規(guī)則，則更容易取勝。

在我國(guó)的春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，就曾經(jīng)發(fā)生過(guò)這樣有名的案例——田忌賽馬。田忌經(jīng)常與齊國(guó)眾公子賽馬，設(shè)重金賭注。孫臏發(fā)現(xiàn)他們的馬腳力都差不多，馬分為上、中、下三等，于是對(duì)田忌說(shuō)：“您只管下大賭注，我能讓您取勝?！碧锛上嘈挪⒋饝?yīng)了他，與齊王和各位公子用千金來(lái)賭注。比賽即將開始，孫臏說(shuō)：“現(xiàn)在用您的下等馬對(duì)付他們的上等馬，用您的上等馬對(duì)付他們的中等馬，用您的中等馬對(duì)付他們的下等馬?！币呀?jīng)比了三場(chǎng)比賽，田忌一場(chǎng)敗而兩場(chǎng)勝，最終贏得齊王的千金賭注。這個(gè)故事家喻戶曉，并且這樣的案例在歷史上層出不窮，常常會(huì)造成以弱勝?gòu)?qiáng)的結(jié)果。我們把利用規(guī)則取勝的人，稱之為有謀略的人。

既然如此，我們?cè)谝呀?jīng)知道其規(guī)則的情況下，就更應(yīng)該深入去理解規(guī)則，這樣能為自己爭(zhēng)取到更多有利的條件。就好比國(guó)家宣布了一條法律，你需要去認(rèn)真學(xué)習(xí)一樣，知道什么能做什么不能做，能如何做。而本節(jié)內(nèi)容便是幫大家總結(jié)出一些宇宙規(guī)定的“法律”。我們不僅需要知道能如何做，更重要的是要知道如何做才能算更好，畢竟這是一場(chǎng)“非生即死”的競(jìng)賽。

如果，我們要參加一場(chǎng)藍(lán)球比賽，在了解了競(jìng)賽規(guī)則后，接下來(lái)要做的事一定是學(xué)習(xí)如何打好藍(lán)球，這里面包括了：對(duì)藍(lán)球的操控學(xué)習(xí)和對(duì)規(guī)則的理解。參加宇宙這場(chǎng)競(jìng)賽也一樣，現(xiàn)在我們也知道了比賽的項(xiàng)目也知道了競(jìng)賽規(guī)則，那么下面要做的就是學(xué)習(xí)。宇宙這場(chǎng)競(jìng)賽的比的是創(chuàng)造，所以我們首先要學(xué)習(xí)的就是如何創(chuàng)造。我們每個(gè)人天生就會(huì)創(chuàng)造，這是我們大腦的本能，但不是每個(gè)人都知道，什么叫符合規(guī)則的創(chuàng)造。就如同你雙手操控球已經(jīng)十分熟練，但只有符合藍(lán)球比賽規(guī)則的控球才算打藍(lán)球。

如果把這個(gè)世界比喻為一個(gè)角色扮演類游戲（RPG），那么我們每個(gè)人都是這個(gè)游戲里的玩家?，F(xiàn)在，我在玩這個(gè)游戲的時(shí)候發(fā)現(xiàn)了一些游戲后臺(tái)運(yùn)轉(zhuǎn)的某些規(guī)律。我知道自己繼續(xù)玩下去，角色肯定修練不到極致，未來(lái)一定會(huì)留有遺憾，可我又不能重新開始。面對(duì)這樣的情況該怎么辦呢？

我的選擇是把發(fā)現(xiàn)的“游戲規(guī)則”和更好的“游戲攻略”寫出來(lái)，如果有別的玩家，特別是新玩家通過(guò)這套規(guī)則的指導(dǎo)，成為了高手，這樣也算我的一種成就吧！