今天和往常一樣，每周一開晨會，會議上各位校長輪番安排部署近期的工作。會議開了一個多小時，大課間我們開了個班主任會議，上完第三節(jié)課，帶著三個把校服改了的學生買了新校服。上午就這樣點下一個逗號。

吃完午飯，休息了一會，我們就去送教上門。送教的孩子在鄉(xiāng)下。由于77歲的爺爺奶奶睡著了，所以敲了半天門。這孩子依然是吃喝拉撒不能自理，不會說話，可能由于去的次數(shù)多了，所以孩子見了我還出奇地沖我笑，白白凈凈的臉龐，如果是一個正常的孩子，他一定是個聰明的孩子。

交流完我們就返回學校，結果剛上樓，我們班另一個不能抽刺激的孩子在教室里大喊大叫，我一個箭步沖進去，好言讓平復心情，結果這孩子變本加厲，發(fā)出刺耳的尖叫和吶喊。我試著厲聲喝止，也于事無補，就嚇唬他要給他媽媽打電話，結果他一把奪過我的手機，繼續(xù)喊叫。

班里的地理課徹底被攪亂了，正常的上課節(jié)奏不能進行，于是我真的生氣了，呵斥讓跟我去辦公室，他尖叫著不去，我拉了他一下，他拽住我的右手使勁拉我，我竟然被他拽得死死的，動彈不得。我放棄了，就這樣僵持著，眼看一節(jié)課上不成了，我著急了，上課的老師也著急。我又哄到:“跟老師去辦公室，誰讓你受委屈了，來說挨個給你找著算賬”，結果他不受控制地拿起凳子要砸我，我向后一躲，地理老師一個箭步沖上來擋在我們的前面，由于男老師身高氣勢占優(yōu)勢，就這樣把凳子奪下來。他繼續(xù)尖叫，繼續(xù)發(fā)狂，我們都不再離他，任憑他喊，一節(jié)課就這樣亂哄哄地結束了。

其實對我們班其他孩子我很愧疚，他們真的很懂事，處處讓著這個孩子，也處處包容，但是依然在不經意的某個瞬間會觸及這個孩子的情緒，讓整節(jié)課上不下去，這樣的情況也有好幾次了。后來一調查，僅僅是因為我們班在策劃運動會開幕式，他以為要表演，拿了把表演要用的扇子，一個男同學說還沒計劃好，先不表演，他以為不讓他表演，就開始上去打人、大喊。這個男同學還手了，他就更受刺激，因為這么多年來，他一直是被包容的對象，他已經習慣了。

就像考試一樣，被人比他考得好，他就奔潰大叫，我為了平復他的情緒，把別人的82分改成8.2，被改分數(shù)的孩子笑呵呵地看著我，心領神會，那一刻我的感動，因為班里有這樣一個特殊的孩子，我們班的學生格局都被撐大了。類似這樣的事情不在少數(shù)。他還動不動就噗通跪下給別人道歉，剛開始嚇的得我們班老師面色通紅，慢慢大家都習慣了。但說實話，他給我的班級穩(wěn)定和班級靜心靜氣帶來了很大的困擾、挑戰(zhàn)。但善待這樣的孩子是一種功德！