去實(shí)現(xiàn)人際溝通和交法，面對(duì)一定的言語(yǔ)對(duì)象，采取最恰當(dāng)?shù)姆绞饺ミM(jìn)行交往和溝通，實(shí)現(xiàn)更好的我覺(jué)得這是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的本意，但是老師們我們?cè)鼋探o學(xué)生又不好口才了。這一個(gè)人一輩子三大不朽的事。做個(gè)編輯邊做什么呢？邊過(guò)教育理論與實(shí)踐，邊國(guó)小學(xué)生。小學(xué)，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，邊國(guó)小學(xué)教學(xué)四級(jí)。這都是山西的雜志，挨著我們就很近。但是你看來(lái)自全國(guó)各地的高級(jí)科學(xué)這么厚一摞一個(gè)月，要是那里面找不到找不到，為什么他不寫(xiě)文章，什么時(shí)候才寫(xiě)文章呢？評(píng)職稱(chēng)呀，然后介紹你呀。能不能快一點(diǎn)給我發(fā)一遍，所以這樣的有文理。什么才是大家想我們教育們教給學(xué)生什么才叫真本？第三，要有擔(dān)當(dāng)，擔(dān)當(dāng)這兩個(gè)字呀。就是能夠我們要培養(yǎng)的是能夠擔(dān)當(dāng)民族偉大復(fù)興，偉大中國(guó)夢(mèng)。對(duì)吧？建設(shè)富強(qiáng)，民主，文明，和諧，美麗的社會(huì)主義起的有這樣的擔(dān)當(dāng)，具有創(chuàng)新精神，實(shí)踐能力?？煽康慕ㄔO(shè)者

我們堅(jiān)持全面發(fā)展與人為意味著什么？意味著呢我們能從課堂教學(xué)走向課程，從課程走向人才是最關(guān)鍵，大的方面來(lái)說(shuō)要入欲病。小的方面來(lái)說(shuō)，要是我們每一個(gè)人都在原來(lái)的基礎(chǔ)上獲得盡可能的發(fā)展，所以既然說(shuō)以人為本，老師們就要想一想我們課堂上你是看分?jǐn)?shù)更重要，看本次更重要，還是看到一個(gè)活生生的未來(lái)的，幸福的。在，更重要。哪個(gè)更重要？是最后一個(gè)人后一個(gè)。兒子為學(xué)生一輩子著想的時(shí)候，你才發(fā)現(xiàn)你真正的把人當(dāng)成了我們教育。培養(yǎng)的目標(biāo)，所以這第一句話(huà)從個(gè)辦學(xué)者來(lái)說(shuō)好兩者，我們是否對(duì)一個(gè)人的全面發(fā)展的終極觀就我們某一課程，我們某一個(gè)老師來(lái)說(shuō)，考慮著你是不是為學(xué)生一生發(fā)展奠定了可持續(xù)那種基礎(chǔ)，所以這簡(jiǎn)單的一句話(huà)。特別重要和關(guān)鍵。是作者，我覺(jué)得對(duì)大家不公平，沒(méi)沒(méi)空氣。這是第一條原則，我希望每一個(gè)同事真的理解。你理解之后，你就會(huì)有不一樣的生命樣態(tài)，比方說(shuō)有人問(wèn)你的生活老師上班的孩子，哪個(gè)孩子最優(yōu)秀？你會(huì)怎么說(shuō)？對(duì)吧，你一定會(huì)說(shuō)的是我們班的每一個(gè)孩子都很優(yōu)秀?？窗桑鋵?shí)你這樣自己想，你就想從課程的角度，你已經(jīng)超越了一個(gè)。從教育的角度，你直指生命，所以是不一樣的。第一條顏色，我希望咱們作為一個(gè)中原名師要牢記第二條原則是面向全體學(xué)生，因材施教。促進(jìn)每一個(gè)孩子全面的可持續(xù)有質(zhì)量的發(fā)展。堅(jiān)持因材施教。因材施教，才能更好的面向全體。面向全體是為了更好的因材施教，所以大家讀懂這兩個(gè)兩者之間的邏輯關(guān)系。對(duì)吧，只有我們面向全體。適合他的教育，促進(jìn)他的全面發(fā)展。多樣他是一個(gè)要讓我們每個(gè)老師抓得住。用的上還有很好的實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的一個(gè)抓手。他最早從2010年中央領(lǐng)導(dǎo)提出到2012年開(kāi)始立項(xiàng)，到2016年提出中國(guó)學(xué)生核心素養(yǎng)框架。到2017年。我們才能夠去追求因材施導(dǎo)之教，只有我們因材施教，探索的更深，研究的更使命和擔(dān)當(dāng)，你能不能把每一個(gè)孩子裝在眼里？放在心上，你能不能關(guān)心關(guān)心每一個(gè)孩子可持續(xù)發(fā)展的興趣？愛(ài)好需要你，有可能針對(duì)學(xué)生不同的發(fā)展需求。去設(shè)計(jì)和改進(jìn)你的教育教育學(xué)方式。以滿(mǎn)足學(xué)生多樣的需求，所以這是第二。從孔夫子提出，對(duì)吧，到今天我們一直在琢磨，一直在研究。我想隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，特別是的科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，因材施教，可能慢慢的慢慢的會(huì)有遠(yuǎn)方走到我們進(jìn)錢(qián)，因?yàn)樗赡芨嗟?/p>

核心概念這個(gè)后頭我還要講，我在這兒全體把它放下，你記住這就是面向可持續(xù)的發(fā)展它所需要的那種正確的價(jià)值觀。必備的品格和關(guān)鍵的能力，一是個(gè)人的發(fā)展，更多的和國(guó)家的社會(huì)的要求保持適應(yīng)。我們的特殊內(nèi)容統(tǒng)領(lǐng)我們的課程，是統(tǒng)領(lǐng)我們課程的你這到實(shí)施到評(píng)價(jià)的改革，這是第三條，第四條。加強(qiáng)課程綜合著作觀念這一條我覺(jué)得特別重要，我們現(xiàn)在強(qiáng)調(diào)做大的情景。說(shuō)大的政府說(shuō)大人這樣子，就是說(shuō)單元小是所有這些都和他有關(guān)。就是要把零散的點(diǎn)狀的線(xiàn)性的課程加以整合結(jié)構(gòu)，對(duì)吧？是他的就是說(shuō)哎周克信。實(shí)踐性更強(qiáng)。后面給了一個(gè)思想和方法，思想方法是什么？注重觀點(diǎn)。對(duì)吧？因?yàn)檫@種關(guān)聯(lián)，所以老師們我們的課程再也不是零散，再也不是再也不是線(xiàn)性的，就像我們今天看這是一個(gè)教室。這個(gè)教室怎么來(lái)？他這是有磚瓦，鋼筋水泥等結(jié)構(gòu)化而來(lái)。這是什么從酸到房子在干什么家的一個(gè)過(guò)程。所以我一直強(qiáng)調(diào)，好的語(yǔ)文老師要有互聯(lián)網(wǎng)思維。什么意思呢？就是要有點(diǎn)連接器有限，支持方有基層體，知識(shí)結(jié)構(gòu)體，能力結(jié)構(gòu)體。這樣才更便于學(xué)生的樣子，便于學(xué)生理解。炒蘿卜遷移和運(yùn)用聯(lián)系的是我們課程，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)。我們課程標(biāo)準(zhǔn)為什么把原先五個(gè)板塊齊頭并進(jìn)，識(shí)字與寫(xiě)字，閱讀習(xí)作，口語(yǔ)交際，綜合性學(xué)習(xí)，整合成四個(gè)方面。識(shí)字與寫(xiě)字，閱讀與鑒賞，表達(dá)與交流，梳理與探究。而且最后要實(shí)現(xiàn)的是三個(gè)層次，六個(gè)任務(wù)。從語(yǔ)言文字積累與梳理到發(fā)展性任無(wú)窮，實(shí)用性閱讀比較多。文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)，思辨性閱讀與表達(dá)，還有整本書(shū)，還有跨學(xué)科就是假橋課程?？偼怀鰰r(shí)間，這句話(huà)特別重要，其實(shí)老師們應(yīng)該明白我們?yōu)槭裁磸?qiáng)調(diào)轉(zhuǎn)變育人方式，其實(shí)早在義務(wù)教育課程實(shí)驗(yàn)稿提出的時(shí)候，那時(shí)候語(yǔ)文課程四條基本理念，其中有一條叫什么？積極倡導(dǎo)自主，合作，探究的學(xué)習(xí)方式，對(duì)吧，時(shí)間已經(jīng)又過(guò)了20年了，大家回過(guò)頭去看。自主，合作，探究的學(xué)習(xí)方式。強(qiáng)調(diào)的是什么促進(jìn)自主合作，探究學(xué)習(xí)方式?，F(xiàn)在改變成什么理念已經(jīng)普及，現(xiàn)在要真正建筑與行動(dòng)。要看什么？轉(zhuǎn)變老師的教育，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)，把學(xué)生從被動(dòng)接受，機(jī)械記憶，繁瑣訓(xùn)練的過(guò)程中解脫出來(lái)，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作探究，主動(dòng)發(fā)展，形成素養(yǎng)。所以這里面怎么去轉(zhuǎn)變育人方式？這兒有一句話(huà)叫突出實(shí)景。就是要引導(dǎo)學(xué)生做中學(xué)，用中學(xué)創(chuàng)作。可以記下這三個(gè)詞，引導(dǎo)學(xué)生看什么做中學(xué)。用中學(xué)創(chuàng)作曲。這3點(diǎn)第一條以核心素養(yǎng)統(tǒng)領(lǐng)課程的目標(biāo)內(nèi)容實(shí)施。評(píng)價(jià)第二條轉(zhuǎn)變我們課程的組才能最終實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)三有時(shí)代新人的目標(biāo)，我這句話(huà)我說(shuō)清楚了沒(méi)有？嗯，倒逼著也要改。

大的如果可能的話(huà)，根本性的變革，如果真的課堂變了，我們?nèi)瞬诺乃刭|(zhì)才會(huì)變，教學(xué)的品質(zhì)才會(huì)變。建設(shè)更高質(zhì)量的人才培養(yǎng)體系的這樣子的。希望才可能實(shí)現(xiàn)，所以在座的什么你要仔細(xì)想我的課堂變了沒(méi)有？