星期六一天，匆匆忙忙完成各項任務，洗完澡泡好茶，正準備躺在床上舒舒服服看一場電影，忽然想到郝廣才老師還有一節(jié)線上課，趕緊起身拿出本和筆，重新變成終身學習的小學生。
這節(jié)課的題目為“60分鐘get寫作技能”，結果聽了有100分鐘，寫作技能沒聽幾個，倒是故事聽了一大堆。郝廣才不愧為一個移動的故事書，張嘴就是一串一串的故事，仿佛又給我?guī)砹藘簳r聽別人講故事的期待和歡喜中。
故事真的有一種魔力。對于有的人來說，守住一個好故事就足以安慰這干癟的一生。
在《海上鋼琴師》這部電影中，號手去典當自己的小號，由于年代久遠，再加上小號本身就不值什么錢。在號手遺憾的眼神中，店主告訴號手，如果能為他講一個好故事，他付出再大的代價也愿意交換。正是由于店主對好故事渴望，感動世界的“海上鋼琴家”才呈現(xiàn)在我們眼前。
聽了郝廣才的課，讓我重新認識到了故事的力量。積累故事寶庫，講好自己的故事，或許也需要我用一生去踐行。
1.讓我們牢記于心的是故事，而不是道理。
小時候，我們都喜歡聽故事。我記得很小的時候，爸爸就給我和姐姐買了厚厚的《伊索寓言》、《安徒生童話》、《格林童話》、《成語故事》。這就是我童年的故事寶庫。
對于年齡尚小的我們，也許理解不了這些故事背后的道理，但在這些故事潛移默化的感染中，我們知道了什么是善良和邪惡，什么是光明和正義，什么是狡猾與誠實。可以說，正是這些故事，影響了我們生活的選擇。
反觀我們現(xiàn)在很多子女教育，父母把那些正確的道理如北京鴨育肥那樣連續(xù)不斷地給子女灌輸，這些道理真的能被孩子們消化吸收嗎，真的能指導孩子們的人生選擇嗎？
一個好的故事可能改變一個人的生命，但是100個正確的道理可能只是100個知識點而已。知識點改變不了人生，只能改變卷面上的分數(shù)。想要教育好孩子，那就從講好故事開始著手吧。
2.讓我們淚流滿面的是故事，而不是數(shù)字。
了解到故事的力量，讓我對南京大屠殺有了另一個觀察視角。
世界各地的年輕人對南京大屠殺的歷史知之甚少，甚至就連中國人，除了知道南京大屠殺是日本人在我們國家犯下的滔天大罪外，可能連這個國難日是幾月幾號都不知道。我記得在南京上學的時候，12月13日，整個一天都充斥著防空警報的聲音，竟還有人不知道這是干什么的。
反觀猶太人，全世界每年都會有紀念這場災難的活動，甚至德國總理親自在猶太人紀念碑前下跪道歉。為什么？除了猶太人受難的人比我們多，除了日本人不愿正視歷史的原因外，還有其他的原因嗎？
對于南京大屠殺，我們記住的可能只是死去的30萬無辜百姓，以及數(shù)萬名婦女慘遭強奸迫害的事實。我們除了記住這些冰冷的數(shù)字，似乎再也想不起來其他的關于南京大屠殺的記憶。
但是，對于猶太人的那場災難，我們會想到《美麗人生》中，父親圭多不愿讓孩子幼小的心靈蒙上陰影，在慘無人道的集中營里保護自己的孩子，自己卻慘死在納粹人的槍口下的感人故事。我們會想到《辛德勒名單》中，一個唯利是圖的商人，在戰(zhàn)爭面前，也會冒著生命危險拯救1200名猶太人的偉大故事。
上網(wǎng)一查，講述猶太人那段歷史的電影真的數(shù)不勝數(shù)，并且很多電影都是得到過奧斯卡大獎的經(jīng)典之作。也許，正是這樣一個又一個感動人心的故事，讓人們牢牢記住了那段歷史。如果南京大屠殺也能在悲慘的事實中挖掘出更多的感人故事廣泛傳播，是不是會讓世界更多地了解這段歷史。
有故事，才有影響力。
不僅兒童的世界需要故事，成人的世界同樣需要故事。據(jù)說，古老的印第安人得到一個好故事后，會挖一個坑把這個故事“埋”起來，遇到有緣的路人就會把故事送給他。
故事，讓生命充滿感動。
其實，每個人的一生都在演繹著自己的故事。我們就像故事中的主人公那樣，對現(xiàn)實的不滿激起我們?nèi)ジ淖?，于是走上人生的試煉場。其間，也會有恐懼，也會有危機，但我們終究會找到寶物戰(zhàn)勝困難，迎來自己的新生。
每個人都在完成這樣一個英雄之旅的故事，我們所有的努力也都是為這個故事編寫一個好的結局。來這世上走一遭，為這個世界留下一個故事，逝去的光陰也能得意安慰了。
