摘錄《不管教的勇氣》
學(xué)習(xí)的事情基本上應(yīng)該由孩子獨(dú)立解決。孩子考試考的好考不好都只能由孩子來承擔(dān)責(zé)任 我。
如果總是被表揚(yáng)的話，則會(huì)成為一個(gè)不被表揚(yáng)就做不好的孩子。
所以即使孩子考試取得了好成績(jī)父母也不要去表揚(yáng)。即使不表揚(yáng)，孩子也能夠從取得好成績(jī)這件事情中獲得滿足感，所以，父母不必再進(jìn)行額外褒獎(jiǎng)。
如果考的不好的話，父母也不要去管 我可以試著問孩子：“你還有沒有什么能做的呢？”之類話。孩子一定會(huì)干勁兒十足地回到：“有，你放心我下次怎么怎么！”
家長(zhǎng)感悟：
這兩個(gè)極端確實(shí)在我娃身上特別有所體會(huì)。三年級(jí)之前根據(jù)某本書說孩子要表揚(yáng)越表揚(yáng)越干得好的。無論是我還是學(xué)校里的老師確實(shí)這樣積極幫助孩子。只要有點(diǎn)滴進(jìn)步我們都對(duì)這類行為予以鼓勵(lì)及表揚(yáng) 我剛開始我娃真的是積極表現(xiàn)。但我家男孩子的特性是持久性不足。要表現(xiàn)好勢(shì)必壓抑了自己的天性后面狐貍尾巴絕對(duì)翹起來了，對(duì)他來說繼續(xù)加油是另外一個(gè)低谷的起點(diǎn)而已。當(dāng)時(shí)就你不表揚(yáng)就不會(huì)做，他覺得表現(xiàn)悶悶不樂干什么都提不起勁反正做了你不表揚(yáng)還不如干我隨性的事情，我們發(fā)現(xiàn)不對(duì)勁的時(shí)候孩子的在學(xué)校里的表現(xiàn)已經(jīng)很糟糕了以致于家長(zhǎng)和老師不得不面談挖掘到底問題出在哪里。皮大王的名聲也是這個(gè)階段掙下的。
考試成績(jī)更是這樣，考試如同過山車，稍微好一點(diǎn)點(diǎn)我們積極不遺余力地鼓勵(lì)，第二次考試勢(shì)必跌到谷底倒數(shù)的位置就是他坐。這就變成了娃的學(xué)習(xí)是為了家長(zhǎng)?
當(dāng)時(shí)我們一直在摸索這個(gè)娃該怎么教育。在兩代班主任的幫助下（三年換班主任了）真的不容易。我們感覺單純的表揚(yáng)與批評(píng)這個(gè)娃是無效的 。這又引出批評(píng)的結(jié)果。
事實(shí)上，孩子即使被批評(píng)也絲毫不會(huì)改變自己的行為，批評(píng)并不是改變孩子行為的好方法。為了一個(gè)問題每次思想教育前后三小時(shí)。極端的情況下還要武力解決那就是：孩子不服氣—家長(zhǎng)罵—孩子哭—家長(zhǎng)揍—孩子哭—家長(zhǎng)安慰—孩子任然問題再犯，這樣的循環(huán)，生生不息日日反復(fù)。
在學(xué)校里天天罰抄結(jié)果錯(cuò)誤還是天天犯。
我們?cè)诜此迹腥硕荚跒檫@個(gè)孩子的教育問題積極地幫助他，花了很多精力在他身上結(jié)果毫無進(jìn)展 。
最后我們認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)是孩子的課題，只能由孩子自己完成，父母根本無法代勞? 學(xué)習(xí)也好不學(xué)習(xí)也好，其結(jié)果是作用于孩子的，最后的責(zé)任只能由孩子自己承擔(dān)? 即使是父母，如果對(duì)孩子的學(xué)習(xí)課題橫加指責(zé)，也會(huì)破壞彼此之間的關(guān)系。孩子往往會(huì)把責(zé)任轉(zhuǎn)嫁給父母。
我開始改變，無論考試如何都坦然面對(duì)。他想怎么學(xué)習(xí)先自己計(jì)劃再去執(zhí)行，表現(xiàn)不好被老師抓住結(jié)果自己去承擔(dān) ，作業(yè)做到三根半夜自己一個(gè)人去完成我們?cè)撍X就睡覺，我們父母原本整體圍著孩子轉(zhuǎn)現(xiàn)在回歸自己的生活方式中，老師也提前說好違規(guī)后所要承擔(dān)的責(zé)任犯錯(cuò)就罰，犯錯(cuò)是有成本的。
我也做好即使失敗也一定能從失敗中學(xué)到東西的最差心理準(zhǔn)備。我能夠做到的是愉快地接受孩子的真實(shí)面。我的孩子也不會(huì)為了父母而改變自己。
我開始說的最多的話是：學(xué)習(xí)是你的人生課題，你的人生需要自己去走完。我對(duì)你的愛是毫無條件無論如何你是我的孩子。
最后最后樊登讀書總結(jié)：
批評(píng)不是改變孩子行為的好方法。批評(píng)不是育兒的好方法。一來沒有人喜歡批評(píng)，二來批評(píng)會(huì)帶來負(fù)面影響。關(guān)于批評(píng)，主要有三種情況：
①受到父母關(guān)注，是孩子的重要需求。當(dāng)孩子規(guī)矩做事得不到回應(yīng)時(shí)，就會(huì)故意做一些被批評(píng)的事，以獲得關(guān)注。
②有些孩子做錯(cuò)事，不是故意，而是不知道自己的行為需要改正。這時(shí)，父母要做的不是批評(píng)，而是耐心解釋。
③批評(píng)在當(dāng)下見效快，并非真的有效，而是因?yàn)楹⒆雍ε赂改浮＞枚弥?，這種順從會(huì)使孩子逃避批評(píng)，做事消極，變得懦弱。
2.避免孩子依賴表揚(yáng)
除了批評(píng)，作者認(rèn)為表揚(yáng)也不是育兒的好方法。因?yàn)楹⒆涌赡軙?huì)依賴表揚(yáng)。一旦得不到表揚(yáng)，孩子便不好好做事了。同時(shí)，也需要讓孩子明白，不是所有人都會(huì)對(duì)自己好言相向。
當(dāng)孩子做出良好行為時(shí)，可以用“謝謝”。比如，孩子在公共場(chǎng)所很安靜，可以說：“謝謝你這么安靜。”這樣能讓孩子獲得對(duì)他人的貢獻(xiàn)感。
如果孩子能從一個(gè)行為中獲得貢獻(xiàn)感，就不會(huì)再做讓家長(zhǎng)頭疼的事了。
3.不要對(duì)孩子的課題橫加干涉
紀(jì)伯倫說，孩子“憑借你而來......卻不屬于你”。
父母給了孩子生命，卻不能代替孩子過一生。當(dāng)然也不能決定孩子的人生。而挫折和失敗也得由孩子自己負(fù)責(zé)。
更重要的是，父母對(duì)孩子的課題橫加干涉，將造成不良后果。一，它會(huì)破壞親子關(guān)系。二，一旦發(fā)生問題，孩子會(huì)把責(zé)任轉(zhuǎn)嫁給父母，而孩子則無法成長(zhǎng)。三，干涉孩子的人生，是父母不相信也不尊重孩子的表現(xiàn)。他們認(rèn)為孩子無力承擔(dān)失敗，因此，也阻礙了孩子成長(zhǎng)。
4.體罰沒有任何意義
一般情況下，父母厭煩孩子的，不是其要求的內(nèi)容，而是訴求方式。但是，有些時(shí)候父母也不會(huì)好好表達(dá)，也會(huì)感情用事。
所以，一來父母需要引導(dǎo)孩子好好用語言表達(dá)訴求。二來，對(duì)待孩子時(shí)，父母需要注意，體罰并不是教育，而是報(bào)復(fù)，是為了給自己的憤怒找一個(gè)正當(dāng)理由。
