大家好，我是人人詞典的負(fù)責(zé)人，笪小強(qiáng)。
非常感謝大家來參加這次ifanr主持的這個mindtalk分享活動，今天我們分享的主題是如何利用人人詞典來更有效率的學(xué)習(xí)外語。
人人詞典最早是在2014年底開始立項(xiàng)，在這個過程當(dāng)中呢，我們拜訪了非常多的專家學(xué)者、一線的老師，跟他們討教了很多。然后我們2015年用整年時間認(rèn)真的對優(yōu)秀的翻譯作品進(jìn)行加工處理，就是將“字幕與對應(yīng)的影視作品的一些視頻原生截圖片段的數(shù)據(jù)，進(jìn)行了整理和校對”，目前人人詞典的語料庫有280萬條，這個就是平行的原料，但這個量還是非常小的，僅占人人影視語料庫的5%左右。
什么是二語習(xí)得理論？
我想先簡單介紹一下語言學(xué)的很重要的一個分支：二語習(xí)得。
第二語言習(xí)得（Second Language Acquisition /SLA，簡稱二語習(xí)得），通常指母語習(xí)得之后的任何其他語言學(xué)習(xí)。人們從社會、心理、語言學(xué)等角度去研究它。第二語言習(xí)得研究作為一個獨(dú)立學(xué)科，大概形成于二十世紀(jì)60年代末70年代初，已有35年的歷史。它對學(xué)習(xí)者的第二語言特征及其發(fā)展變化、學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)第二外語時所具有的共同特征和個別差異進(jìn)行描寫，并分析影響二語習(xí)得的內(nèi)外部因素。 -轉(zhuǎn)自“百度百科”、知乎詳見這里。
二語習(xí)得理論尚存爭議，我個人認(rèn)為這個理論是非常有趣且實(shí)用的。
我們目前學(xué)到的其實(shí)是啞巴英語，學(xué)也只是學(xué)會了讀或者寫，但實(shí)際交流，是非常困難的。
我們可以回想一下我們是如何掌握母語的呢？
基本所有的小孩兒，都是在一歲半到兩歲之間，就開口說話，那此前為什么會有沉默期？這可能是我們身體他本身語言天賦所自帶的一種學(xué)習(xí)機(jī)制。在沉默期里，是在觀察周圍的世界，再觀察父母之間的對話，包括周圍人的一些對話，這樣就形成了一個語言的大數(shù)據(jù)，當(dāng)這個數(shù)據(jù)積累到足夠高的時候，那么開口說話變成一種非常自然的過程。
這跟人工智能非常像，就是所有的人工智能產(chǎn)品，都有一個大數(shù)據(jù)采集的過程，就等在足夠準(zhǔn)確之前，先要積累足夠量的數(shù)據(jù)。
所以我們之前的傳統(tǒng)教育，一來就讓我們開口說話，這在“二語習(xí)得"的理論里邊，不是一個好方法。其實(shí)是不應(yīng)該直接去說的，而是先要去多聽，先去接受非常大量的可理解性的輸入，來提高我們對語言的一些認(rèn)知。
怎么跟“人人影視”字幕組一起學(xué)英語呢？
重點(diǎn)來了！笪小強(qiáng)同學(xué)，開發(fā)了一款應(yīng)用，叫“人人詞典”，牛X的點(diǎn)在哪里呢？人人詞典的每一個例句，都對應(yīng)一個視頻的片段，原聲。
不過笪小強(qiáng)同學(xué)也說，目前應(yīng)用的功能還是比較單一的，有將近一半的功能都還在計劃要做。
我下載這個軟件并體驗(yàn)幾分鐘的體會：覺得看圖片聽“斷句”（不是短句），上下文都沒有，其實(shí)不如看視頻不過癮。
“人人詞典”后續(xù)要做什么事情？
目前已經(jīng)在成都投資了一家做虛擬現(xiàn)實(shí)的公司，后面，希望希望通過技術(shù)手段訓(xùn)練詞庫，將真實(shí)場景復(fù)原，會比看視頻的學(xué)習(xí)形式更有效率。
再分享一個“屌絲逆襲學(xué)好外語”的小例子。
我有一個英語very poor的朋友，然后陰差陽錯跑到一個國際青年旅社，當(dāng)了前臺。
于是在那里，每天接觸到全世界很多國家的背包客，一年以后，當(dāng)我再見到他的時候，他的英語已經(jīng)超棒了，因?yàn)樗谀谦@得了比我們平時大的多的接觸英語的機(jī)會。所以，我覺得這是學(xué)習(xí)英語很好的方法。
我們后面會組織全國的國際青年旅社，將有興趣的同學(xué)去做實(shí)習(xí)等工作，這是比較廉價有很棒的實(shí)踐活動。
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