網(wǎng)上流傳最廣的一句話：不輔導(dǎo)作業(yè)，母/父慈子孝，輔導(dǎo)作業(yè)，雞飛狗跳。

確實(shí)總結(jié)的很多，只要不涉及到學(xué)習(xí)，一切都?xì)q月靜好。

好在我家暫時(shí)沒有這樣的現(xiàn)象，兒子還算聽話，老師和家長(zhǎng)布置的任務(wù)，都會(huì)完成。

不太好的地方是，比較拖拉、專注力不太強(qiáng)，做作業(yè)的速度取決于當(dāng)前的心情，心情好就很快，心情差就很慢。

我私以為，數(shù)學(xué)一直是我的強(qiáng)項(xiàng)，從小到大，數(shù)學(xué)都還可以，因此覺得，不說初中，輔導(dǎo)一下小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)該是沒問題。

可昨天剛經(jīng)歷了一次打擊，讓我有了新的想法。

昨天，兒子寫作業(yè)時(shí)，說有一道題他不會(huì)，我就說，不會(huì)就先空著，最后再做。

等把所有題目都做完，我看了眼題目，好像也不難。

于是我快速的計(jì)算出答案。

我其實(shí)是一遍算，一遍講解，可等我講完后，發(fā)現(xiàn)兒子一臉懵。

他說“爸爸，你在說什么？我完全聽不懂啊”

我“那你等一下，我先想想，怎么樣用你們現(xiàn)在的知識(shí)講解”

拿起筆，在紙上寫寫畫畫，想要用他現(xiàn)在的認(rèn)知邏輯，找到方法。

大概過了五分鐘，我覺得我找到了，可剛開口，又發(fā)現(xiàn)講不下去。

看著我沉思的模樣，兒子問：“爸爸，你會(huì)不會(huì)講呀？”

這句純粹的疑問，讓我的面子有些掛不住。

可我并沒有覺得這是大人的威嚴(yán)被挑釁，直接說“我在思考怎么樣講，你能聽懂，但是我發(fā)現(xiàn)，我不會(huì)講，要不這道題就先空著吧”。

現(xiàn)在，大家更注重思維與邏輯培養(yǎng)，題目也不在是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的計(jì)算。

輔導(dǎo)作業(yè)，不是家長(zhǎng)簡(jiǎn)單施教。

我們固化的思維，確實(shí)無法完全滿足孩子的需求。

而這就需要家長(zhǎng)要打破固有思維，與孩子一同成長(zhǎng)。