【學(xué)習(xí)成為一名講師的第1天】

我們看書，學(xué)習(xí)課程過程中，經(jīng)常有很多感悟，想要把知識(shí)分享給更多的人，但總是總感覺講不出來，不知道怎么講，或者講的內(nèi)容干巴巴的，聽眾不感興趣。

那有沒有什么方法，能夠讓我們分享的知識(shí)讓人更喜歡，更能夠被聽眾接受呢？職業(yè)培訓(xùn)師侯熙儒在他的《課程設(shè)計(jì)》指出，想要講好一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，我們需要對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行四步加工，分別是導(dǎo)入，講解，示范或舉例，總結(jié)。

第一步導(dǎo)入，就是通過問句、故事、數(shù)據(jù)、圖片等形式，把觀眾的注意力吸引到你要講的內(nèi)容上來。也就是說清楚為什么要知道這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，不學(xué)有什么損失，學(xué)了這個(gè)知識(shí)點(diǎn)有什么好處，能夠給自己帶來什么收獲。

第二步解釋，可以把知識(shí)圖形化，用更加通俗易懂的話講解一遍，讓學(xué)員更容易理解。

第三步示范或舉例，對(duì)于概念性質(zhì)的知識(shí)點(diǎn)，我們可以運(yùn)用類比的方式，把知識(shí)點(diǎn)和原有的事物結(jié)合起來，讓新舊知識(shí)產(chǎn)生練習(xí)，從而更容易理解；對(duì)于方法類的知識(shí)，我們需要示范下具體怎么做，用自己的實(shí)踐或者看到過的案例，讓大家看清楚每一步到底如何操作。

第四步總結(jié)，我們需要把所有的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)要匯總，引導(dǎo)大家去行動(dòng)，去實(shí)踐。

導(dǎo)入、解釋、示范舉例、總結(jié)這四個(gè)步驟，其實(shí)有一點(diǎn)像我們?nèi)ラ_餐館。講師其實(shí)就和廚師一樣，廚師是把現(xiàn)有的配菜炒制成色香味俱全的菜品，讓顧客吃的美味，吃的開心。而講師是把現(xiàn)有的一些知識(shí)點(diǎn)，、材，通過自己的講解套路和技術(shù)，把知識(shí)包裝成更加有趣，更加容易懂的內(nèi)容。

開餐館第一步導(dǎo)入，其實(shí)就相當(dāng)于我們新開的餐館，到了飯點(diǎn)，我們必須得有一個(gè)人到門外去吆喝，不停地宣傳說大家該吃飯了，我們這里有好吃的水煮魚，祖?zhèn)魇炙嚨募t燒肉，價(jià)格便宜又實(shí)惠。通過這種引導(dǎo)，從而吸引顧客的注意力，讓他們對(duì)你這家餐館或者是對(duì)你講的內(nèi)容產(chǎn)生興趣。

第二步解釋，也就是相當(dāng)于你把顧客吸引到店里來了，你得給他提供一個(gè)菜單，顧客就會(huì)問你們店里有什么特色菜呀？你可能給他解釋說明，我們家有紅燒肉，有魚香肉絲等等。你會(huì)說這個(gè)紅燒肉可是我們家祖?zhèn)鞯呐浞?，都是正宗的黑山豬，廚師也是我們家一脈相承，廚師技術(shù)非常好，你一定要嘗一嘗。那么顧客可能通過你的解釋，理解了這個(gè)菜到底有什么特色，是怎么做的，然后他就會(huì)點(diǎn)這道菜。講師也一樣，通過通俗易懂的講解，或者圖示等直觀的方式，讓大家理解這個(gè)知識(shí)點(diǎn)是到底是怎么樣。

第三步舉例和示范，就是廚師炒制，顧客吃的過程。不管你說的再天花亂墜，最終也得讓廚師把這個(gè)菜做出來，端到顧客面前，讓顧客吃一下，刺激他的味蕾，讓顧客有一個(gè)真實(shí)的體驗(yàn)，讓他和以前吃過的菜進(jìn)行對(duì)比，他可能會(huì)真心感到，嗯，你家做的菜確實(shí)好吃。講師也是這樣，你得通過不停的舉例或者示范，把概念用大家過往的一些事物進(jìn)行比喻、類比，把一些好的方法通過實(shí)際的案例來親自示范，讓大家看到這個(gè)方法到底是如何用的，有了真切的感受以后，大家才能夠?qū)@個(gè)知識(shí)點(diǎn)理解得更深刻。

最后一步是總結(jié)，就相當(dāng)于顧客吃完以后，我們會(huì)回訪下，問下這個(gè)菜你覺得還行吧？如果顧客說行，那我們就會(huì)說你點(diǎn)的這幾個(gè)菜我們非常拿手，下次如果有時(shí)間一定要再來，引導(dǎo)顧客以后的行動(dòng)。講師也是如此，你總結(jié)一下講的整體內(nèi)容，然后引導(dǎo)大家去思考或者是去實(shí)踐應(yīng)用，這樣的你講的知識(shí)才算完整。

講解一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的導(dǎo)入、解釋、示范舉例、總結(jié)四個(gè)步驟，我們也可以換個(gè)方式加強(qiáng)記憶，我把這四個(gè)步驟簡(jiǎn)化為“西式舉重”，西就是吸引，式就是解釋，舉就是舉例，重就是總結(jié)。

當(dāng)我們能夠通過“西式舉重”這四個(gè)步驟，把一個(gè)知識(shí)點(diǎn)講清楚以后，學(xué)員不僅能夠?qū)χR(shí)點(diǎn)理解得更深刻，而且也更愿意去實(shí)踐或者應(yīng)用，從而讓這個(gè)知識(shí)點(diǎn)產(chǎn)生真正的價(jià)值，而不是讓知識(shí)只是存在于大家的頭腦之中，成為一個(gè)漂亮但無用的知識(shí)。