昨晚兒子上第二個月的英語公開課了，看著他跟老師一起跳舞唱歌，一起說著不流利的英語，我不自覺地微笑，發(fā)自內(nèi)心的開心。這個結(jié)果是我樂于看見的，雖然沒有按照老師的標準去完成作業(yè)，但是在家的英文兒歌和繪本一直在堅持，我放心了，他一直說喜歡上英語，是真的在喜歡，沒有受外界的影響。

前幾個月因為英語作業(yè)太多，太復雜，兒子開始排斥在家學習，我焦慮，想過放棄英語培訓，老師給我做工作，加之我也在學習如何啟蒙英語。后面看了《不能錯過的英語啟蒙》，收獲不少，同時也跟老師交流，現(xiàn)在學校給我們一種很輕松的學習氛圍，壓力小很多。書上有個重要的思想——大量的輸入。

1.韻律節(jié)奏訓練是比單個詞的發(fā)音更重要的語感訓練。平時在家每天早上起來都會聽英語兒歌，都是朗朗上口，而且英語課堂也會學的歌曲，周末在家會在電視上放兒歌的視頻，他一聽到這些兒歌，就會做動作，很有樂感。

2.重復聽幾首兒歌，如同繪本，要講好多遍，隔段時間再拿出來講，同樣很喜歡。只有這樣的重復達到一定程度，這個層面的東西才真正內(nèi)化到了他的心里。此后，還需要同樣難度的資料來進行鞏固。當這些東西達到一定的量后，才會從量變到質(zhì)變，上升到下一個層次。

3.輸出的問題，歸根結(jié)底還是輸入的問題。輸出是輸入積累到一定程度的結(jié)果，是水到渠成的事。輸入一點點就開始關注輸出，極有可能引發(fā)孩子的逆反和厭學。只要輸入的資源正確，方法科學，時間足夠，剩下的就只有等待。聽力辨音和情景對應能力是輸出的基礎。

聽兒歌，讀繪本，聽繪本故事(專門買了復讀機，可斷句)，看英文動畫片。對于英文動畫片(至今我不知道他有沒有看懂過)，只要他愿意看，我都不反對，只是需要控制時間。

英語在按我自己的思路走，沒有刻意去按著學校的思路走，學校更注重結(jié)果的輸出，而目前我覺得我們的輸入量達不到，所以他不愿意配合去說，我現(xiàn)在基本就是讓他多聽，相信總有一天，他自己會不自覺的輸出。

其實我之前也被學校給帶偏過，看同學輸出，不自覺去對比，強迫他也輸出，有段時間他都厭倦英語了。后面看了書后，醒悟過來，我犯了大多數(shù)媽媽犯的錯，太著急了，跟同學比較。大多數(shù)媽媽都要求孩子跟讀，但是在條件不成熟的時候，大人的要求只能讓孩子退縮，甚至產(chǎn)生畏懼心理。模仿是孩子的天性，當他準備好了的時候，你想不讓他輸出都難。這中間需要一個準備的過程:大量的輸入準備。

放學老師跟我說，他這個月有進步了，能夠靜下心來聽老師講，參與活動也很積極，這些都是好的信號，我需要堅持輸入，終有一天他是可以輸出的。