01、假期與回校

暑假并不是一段好日子，天氣炎熱心情也跟著暴躁起來(lái)?？偙荒赣H嫌棄好吃懶做、無(wú)所事事、不求上進(jìn)，又嫌棄母親要求苛刻、思維古板、嘮嘮叨叨。嫌棄和被嫌棄到了深處不免和母親吵起來(lái)，我說(shuō)母親，閑的沒(méi)事管得太多。母親說(shuō)我，不求上進(jìn)不努力學(xué)習(xí)。我問(wèn)母親，我要學(xué)什么呀？母親回我，你學(xué)什么我哪里知道？我說(shuō)，我也不知道自己要學(xué)什么呀。母親說(shuō)，你不能總閑著吧。我無(wú)言以對(duì)，我也想知道我能干點(diǎn)什么呀，可我從來(lái)也沒(méi)覺(jué)得自己閑下來(lái)過(guò)，所有的閑暇時(shí)間都被母親的嘮叨填充滿了。這樣嘮嘮叨叨、吵吵鬧鬧的直到假期結(jié)束，和母親又滿懷深情的告別。

Q市濱海，新的校區(qū)離海邊不遠(yuǎn)，三五公里的樣子。回到學(xué)校的第二天下午獨(dú)自走到海邊，第一次見(jiàn)到了大海。大海很遼闊看不到對(duì)岸，遠(yuǎn)處的海面看上去比腳下的沙灘還高。海浪撲哧撲哧的拍打著海岸，我想會(huì)不會(huì)是地球自轉(zhuǎn)的時(shí)候有些顛簸，它身上這一池水晃晃悠悠的形成了海浪。海岸邊沒(méi)有期待中的無(wú)數(shù)美麗貝殼，倒看到許多貝殼破裂后的碎片。海浪一浪接一浪的拍打著岸邊的礁石，就像鐘表的秒針一樣滴答滴答的響著。我癡迷的看著這海浪就像數(shù)著時(shí)間一樣度過(guò)了整個(gè)下午。

02、母親的電話

同學(xué)們陸續(xù)回到學(xué)校，大二就正式開(kāi)始了。換了新的環(huán)境，一切好像恢復(fù)到大一剛開(kāi)學(xué)時(shí)的樣子。我積極努力的去上課聽(tīng)講爭(zhēng)取做一個(gè)好學(xué)生。母親依舊隔個(gè)三兩天打一次電話噓寒問(wèn)暖，問(wèn)一些生活瑣事。末尾將“好好學(xué)習(xí)，好好上課”改成了“注意身體，好好吃飯”。我也改變了對(duì)于母親電話的態(tài)度。如果隔個(gè)三兩天母親不打來(lái)電話，我會(huì)提前給母親打過(guò)去。如果母親打來(lái)電話，第一個(gè)電話我是不接的，間隔十幾二十分鐘再給母親回過(guò)去。給母親打去電話對(duì)我而言有一個(gè)好處，就是我提前有一個(gè)心理準(zhǔn)備，不會(huì)被母親的嘮叨或者詢問(wèn)搞的措手不及，另一方面母親就沒(méi)有準(zhǔn)備那么多嘮叨或者詢問(wèn)。在談話的過(guò)程中我試著主動(dòng)談?wù)撋钪械囊恍┬∈?，主?dòng)減少通話的時(shí)間。這些改動(dòng)的確極大減少了母親電話對(duì)我情緒的影響。無(wú)論我是否優(yōu)秀，我都是母親這一生的杰作，母親電話里流露的除了關(guān)懷還有無(wú)限的期待。我知道無(wú)論母親對(duì)我懷著多么美好的期待，我都不能按照母親的期待活著。

03、聽(tīng)不了課

一個(gè)月之后，我漸漸明白了一件事：我聽(tīng)不了課。我努力的認(rèn)真的試著去聽(tīng)課，但是身體的感受告訴我承受不了。老師講課前十多分鐘還好，我能堅(jiān)持著聽(tīng)下去。但是對(duì)老師講的內(nèi)容能聽(tīng)前言，但不能聽(tīng)后語(yǔ)。就是沒(méi)辦法對(duì)老師講的東西做聯(lián)接理解，慢慢的腦子開(kāi)始混亂，腦袋中好像出現(xiàn)了一團(tuán)漆黑的亂麻阻擋了腦袋的運(yùn)轉(zhuǎn)。老師的講話就像變成了和尚念經(jīng)，就像《大話西游》中孫悟空形容唐三藏一樣，一只蒼蠅不停的在你耳邊嗡嗡的盤旋，然后一只變兩只，兩只變千百只，只覺(jué)得腦袋開(kāi)始由內(nèi)而外的痛，感覺(jué)都要炸裂了。身體也跟著坐立不安越來(lái)越難受，在身體的關(guān)節(jié)和肌肉之中好像有螞蟻在慢慢的攀爬，不痛但是癢且亂，需要不停的調(diào)換姿勢(shì)去緩解這種感覺(jué)。課堂的座位就那么大，還要尊重課堂紀(jì)律沒(méi)有辦法盡情舒展身體?；疽还?jié)課下來(lái)就已經(jīng)精疲力竭，再讓我堅(jiān)持一節(jié)課必定是在煉獄中走一遭。下課鈴響之后猶如吃了敗仗，狼狽逃竄，逃到教學(xué)樓之外，逃到空曠人稀的地方才覺(jué)得如釋重負(fù)。帶著上課時(shí)積攢的痛苦有時(shí)逃回宿舍，有時(shí)在校園里漫無(wú)目的游蕩，覺(jué)得上學(xué)不僅無(wú)趣無(wú)用而且痛苦，有時(shí)想想不如退學(xué)算了，只是退學(xué)之后的代價(jià)終究承受不起，還是想想算了。

04、避難所

每天上完前一兩節(jié)課總會(huì)積攢許多痛苦，這種痛苦又勾起許多以前的痛苦的記憶。各種痛苦的印象在腦海中盤旋不止、糾纏不清。對(duì)自我開(kāi)始產(chǎn)生諸多的否定，覺(jué)得自身無(wú)用、上學(xué)無(wú)用、努力無(wú)用、吃飯只是為了茍活甚至活而無(wú)用。死亡在腦中悄然升起，它像一個(gè)魔魅一樣翩躚起舞牽動(dòng)著我的情緒。懷揣著痛苦的思緒和死亡的念頭漫無(wú)目的游遍Q市的新校區(qū)，校區(qū)景色很美，美女也多，只是缺少欣賞美的心情，所以大多時(shí)間都避開(kāi)人群駐足在偏僻、荒涼、人稀、安靜的地方。這樣不知過(guò)了多久之后我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)特別合適自己的地方，圖書(shū)館偏僻、人少、安靜，美女也多。這里除了安靜沒(méi)有任何規(guī)則束縛，遇見(jiàn)它的時(shí)候就開(kāi)始喜歡這里。與教室和宿舍相比這里安靜，與屋外相比這里冬暖夏涼還能遮風(fēng)避雨，我并不是出于愛(ài)書(shū)，更多的時(shí)候是把圖書(shū)館當(dāng)成一個(gè)避難所，而我是一個(gè)逃難的人。

上課是一種折磨，難忍來(lái)自精神和身體的痛苦；不上課是另一種折磨，不上課就得面臨不能畢業(yè)的危局。二者之間必有取舍，好在大學(xué)里的課程多出許多彈性。每天的開(kāi)始自身狀態(tài)相對(duì)來(lái)說(shuō)比較平穩(wěn)，所以前一兩節(jié)課總能堅(jiān)持下來(lái)。后面如果遇到的老師比較有魅力，也會(huì)欣然去聽(tīng)課。如果遇到嚴(yán)厲較真兒的老師，自然也會(huì)出于畏懼而屈服。如果自身狀態(tài)十分惡劣就會(huì)躲開(kāi)上課盡量做一些能夠讓情緒平緩的事情。大學(xué)的課程并非天天課滿。如此一個(gè)學(xué)期下來(lái)有一半多的課程在逃。剩余的時(shí)間都會(huì)一頭扎進(jìn)避難所尋求慰藉。此后大學(xué)里大部分時(shí)間都留在了這里，在圖書(shū)館里我找到了許多東西。