? ? ? 科學探究有三個方面的目標，親近自然，喜歡探究；具有初步的探究能力；在探究中認識周圍事物和現(xiàn)象。

? ? ? 關于目標一親近自然，喜歡探究，作者以小朋友發(fā)現(xiàn)蝸牛、尋找蝸牛、觀察蝸牛的案例，清晰地解讀了幼兒科學學習的要點及方法。

? ? ? 首先，教師要善于發(fā)現(xiàn)生活中具體、直觀、生動有趣的科學現(xiàn)象，為幼兒創(chuàng)造條件，讓幼兒運用各種感官進行探究，在活動中獲取知識和經(jīng)驗，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。如何引導孩子發(fā)現(xiàn)并抓住這些契機，就需要我們實時做個有心人，樂意深入孩子們的生活，注意傾聽他們的談話，及時的發(fā)現(xiàn)，恰當?shù)膯l(fā)和引導，激發(fā)他們探索大自然奧秘的欲望。幼兒對他們感興趣的問題往往會表現(xiàn)出積極、主動的態(tài)度，通過自己的操作探索得到問題的答案，通過拍照和畫圖等方式保留和積累有趣的探索與發(fā)現(xiàn)，獲得成就感。

? ? ? 其次現(xiàn)代教育重要的是培養(yǎng)學習者正確的學習方法，教會他們?nèi)绾螌W習。這就要求我們要認真對待幼兒的問題，引導他們猜一猜，想一想。容忍幼兒因探究而弄臟，弄亂甚至破壞物品的行為，引導他們活動后做好收拾整理。多為幼兒選擇一些能操作、多變化、多功能的玩具材料或廢舊材料，在保證安全的前提下，鼓勵幼兒拆裝或動手自制玩具，從而真誠的接納，多方面支持和鼓勵幼兒的探索行為。

? ? ? 中國人民教育家，思想家陶行知先生提出“生活即教育”“社會即學?！薄敖虒W做合一”的生活教育理論，他說要解放孩子的頭腦、雙手、腳、空間、時間。使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育。

? ? ? 目標二，具有初步的探究能力。案例中，教師圍繞幼兒熟悉并喜愛的乒乓球引發(fā)層層遞進的探究，讓孩子們在游戲過程中觀察思考、動手動腦，感受到科學并不遙遠，科學就在身邊。在探究的過程中，教師始終是幼兒的支持者和引導者，以開放的問題激發(fā)孩子的好奇心和探究欲望。幼兒不斷思考，動手嘗試，積極尋求解決方法。在分析、思考和驗證中獲得成功，學習發(fā)現(xiàn)問題，分析問題和解決問題。

? ? ? 德國教育家第斯多惠曾說，“一個壞的老師奉送真理，一個好的老師則叫人發(fā)現(xiàn)真理?！薄敖逃乃囆g不在傳授，而在于激發(fā)和鼓舞?！边@和大教育家孔子“授人以魚不如授人以漁”的說法有異曲同工之妙。案例中教師營造了快樂的游戲氛圍，幼兒在“玩”的過程中探索，感到輕松而無壓力。與此同時，教師不斷給予肯定和表揚，呵護了他們探究的積極性，體驗著科學發(fā)現(xiàn)和探究成功的樂趣。

? ? ? 目標三，在探究中認識周圍事物和現(xiàn)象。在這一部分作者分享了一個生動的案例《飼養(yǎng)角的小蝌蚪》。

? ? ? 當孩子們發(fā)現(xiàn)小蝌蚪長了三條尾巴時，教師不是立即給予正確答案，而是說“小蝌蚪新長出來的到底是尾巴還是腿呢？它真的會變成青蛙嗎？你們想知道嗎？明天你們可以到閱讀區(qū)找找答案?！彼陂喿x區(qū)投放相關圖書，引發(fā)孩子的好奇心，激發(fā)其繼續(xù)觀察的興趣，為孩子們營造觀察探索的氛圍。

? ? ? 當老師用相機拍下孩子們發(fā)現(xiàn)小蝌蚪變成青蛙那一刻激動興奮的照片，請小朋友把日期寫在下面時，豆豆小朋友提議可以給小蝌蚪寫成長日記，大家一致贊同。于是在接下來的日子，孩子們?yōu)樾◎蝌脚恼掌嬕划?、貼一貼，“我眼中的小蝌蚪”美術活動應運而生。他們把自己觀察到的不同時期的小蝌蚪用藝術形式表現(xiàn)出來，在孩子們的共同努力下，記住了小蝌蚪成長日記。

? ? ? 孩子們善良，但又幼稚。對孩子所做的“事與愿違”的事要加以引導，讓他們知道錯在哪里以及如何糾正，給孩子播下好問好學的種子，讓他們從自主探索中尋找答案。案例中洋洋喂小蝌蚪喝牛奶，導致所有的小蝌蚪都浮在水面上，喘著大氣。 老師引導孩子們討論小蝌蚪喜歡喝牛奶嗎？并和家長溝通，和小朋友一起查找資料，了解小蝌蚪的生活習性，并且還為小蝌蚪制定了每日食譜。

? ? ? 心理學家皮亞杰說過，兒童就是科學家，孩子是天生的探究者，從一出生就不斷的探究周圍世界，建構自己的知識。在幼兒園里種植和飼養(yǎng)是幼兒學科學的實踐，是幼兒探索生命科學的重要方法。我們幼兒園有這個得天獨厚的資源，所以我們也要利用好這些課程資源。讓孩子通過自己播種、除草、澆水、收獲等種植活動，以及喂食、照料等飼養(yǎng)活動，學習簡單的種植和飼養(yǎng)技能，逐步培養(yǎng)愛勞動的品質(zhì)和責任心。

? ? ? 幼兒正處于創(chuàng)造和發(fā)展的時期，科學教育的課程應強調(diào)探索，重視幼兒的猜想、嘗試和發(fā)現(xiàn)，使幼兒不僅獲得內(nèi)化的知識經(jīng)驗，而且體驗和獲得真正意義上的科學探究方法和科學探究能力。