第十八條：學(xué)習(xí)之母不應(yīng)變成后娘
01復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)之母。
在這里蘇霍姆林斯基又用了一個形象的比喻：這位慈善的母親變成了狠毒的后娘。
因此，蘇霍姆林斯基提出：怎樣正確組織復(fù)習(xí)才符合教學(xué)規(guī)律呢？??
首先，我建議考慮課程和具體教材的特點。
這里，蘇霍姆林斯就提到了課程和教材的關(guān)系，課程和教材究竟是什么關(guān)系呢？我試圖用自己的話來進行解釋，然后，發(fā)現(xiàn)不行。所以，我以為我了解了課程和教材，其實沒有。
黃偉教授將語文知識分為：語文學(xué)科知識、語文課程知識、語文教學(xué)知識三個層面。
作為語文學(xué)科知識的文體知識，它來源于語言學(xué)（文體學(xué)、語體學(xué)），文藝學(xué)（形式美學(xué)），文章學(xué)，古代文學(xué)、現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)中的文體研究、作家作品研究以及文學(xué)史等學(xué)科內(nèi)容。
作為課程知識的文體知識，它由學(xué)科知識轉(zhuǎn)化而來，呈現(xiàn)在課程標準和教材之中，因而上述“文前提示語”即是一種課程知識。
作為教學(xué)知識的文體知識，它由課程知識轉(zhuǎn)化而來，“轉(zhuǎn)化為學(xué)生的語文知識積淀和語文素養(yǎng)的知識”“語文教學(xué)知識從知識呈現(xiàn)來看，可以分為隱形知識和顯性知識；從知識主體來看，可分為教的知識和學(xué)的知識”，上述兩種不同的解讀路徑和教學(xué)內(nèi)容即是一種教學(xué)知識。
語文課程的特點是什么？語文教材的特點是什么？
目前，讀到的文章中提到語文課程相關(guān)的是陸儉明教授在《語文課程所擔(dān)負的任務(wù)與責(zé)任》中提到的。
他認為語文課程在終極目標“立德樹人”之下，所擔(dān)負的任務(wù)有三：
第一，“幫助學(xué)生學(xué)習(xí)、掌握好書面語”，以逐步培養(yǎng)學(xué)生全面綜合的語文能力；第二，讓學(xué)生獲得一定的文學(xué)素養(yǎng)，能逐步以健康的審美情趣和文化品位鑒賞文學(xué)藝術(shù)作品；第三，使學(xué)生不斷受到真善美的教育與熏陶，具體說即不斷接受中華文明、世界文明與社會主義核心價值觀。
第一個任務(wù)是重點，并且這個任務(wù)是只能由語文課程來承擔(dān)和完成的。因此，語文課程的定位就應(yīng)該落在“逐步培養(yǎng)學(xué)生全面綜合語文能力”上。
這種全面綜合的語文能力體現(xiàn)在以下三個方面：
一是語言理解層面，無論是讀或聽，都要能一下子抓住對方表達的主要內(nèi)容。
二是語言表達方面，無論是說或?qū)?，都要做到文從字順?/p>
三是有實際的語文糾錯能力，具體體現(xiàn)在無論是看別人的或是自己的文字，能憑語感初步判斷一個句子的正誤與好壞，一個詞語、一種句式在使用上恰當(dāng)與否，并能有改正的能力。
這三方面也是衡量一個學(xué)生韓愈書面語學(xué)習(xí)、掌握如何的標準。學(xué)生有了這三方面的語文能力，那么他們就算切實掌握好了書面語，學(xué)生的語文水平、語文修養(yǎng)就會有切實的提高，他們也就能更好、更快地接受各種高素質(zhì)的教育。
關(guān)于語文課程的責(zé)任，陸儉明教授是這樣說的：
個人的語言能力已成為與他人競爭的一個重要條件，而國家語言能力的提升事關(guān)國家軟硬實力，特別是國家綜合實力的提升和國家的安全，已具有戰(zhàn)略意義。
陸儉明認為語文課程當(dāng)然要擔(dān)負文化思想教育的任務(wù)，但這種文化思想教育不能是宣傳式的，更不能是說教式的，而應(yīng)該是“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲”的，應(yīng)該是耳濡目染、潛移默化的。
語文課程要在培養(yǎng)學(xué)生較深厚的語文功底的同時，潤物細無聲地對學(xué)生進行文化教育。
同時，我覺得他提出的“大量閱讀、大聲朗讀、適度背誦、勤于寫作，以便讓學(xué)生積聚豐富的漢語書面語語感”的做法很好。這樣做，有助于孩子全面提升語文素養(yǎng)與語文能力，破解中華民族文化的密碼，接受并傳承博大精深的中華文化，具備堅持“真善美”的情操與品格。
梳理了半天，好像語文課程的特點和教材的特點還是沒有說清楚，先留著這個疑問吧。
蘇霍姆林斯基特別注重練習(xí)，他認為這樣可以對知識有新的理解，他認為理科可以采用綜合復(fù)習(xí)法，文科要關(guān)注主要內(nèi)容，拋開次要材料，這種能力是世界觀形成的基礎(chǔ)之一。
他也注重批注，關(guān)于批注他是這樣說的：
我教數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物時，總是遵循一個我認為很重要的要求：在每門課的筆記本專門留出的空白邊上，用紅鉛筆記下應(yīng)當(dāng)永遠記住的內(nèi)容。學(xué)生翻閱課堂筆記時，可復(fù)習(xí)這些規(guī)則、公式、定律及其他結(jié)論。
